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  • Les fondements de la relaxation

    Nous formons aux diverses méthodes éducatives, cognito-comportementales, analytiques pour que chaque professionnel mette en pratique à son poste de travail les compétences qu’il aura développées au cours de la formation. Il pourra ainsi répondre aux besoins pathologiques ou psychopathologiques précis de son patient soit à titre individuel ou dans le cadre d’animation d’ateliers collectifs. Ainsi seront transmises les techniques et pratiques de détente neuro-musculaire, respiratoires, suggestives, d’éveil psychosensorielles, de « pleine conscience » (Mindfulness), de sophrologie ludique……..

    Les méthodes fondamentales de la relaxation :  relaxation de Schultz et de Jacobson.

    Objectifs de la formation les fondements de la relaxation

    Les méthodes de relaxation présentées ici sont des techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, au départ par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire. Le corps et la pensée, les sensations et les émotions, ainsi que les images et les affects sont constamment mis en lien dans un voyage d’introspection et de découvertes fructueuses. Ce voyage va permettre un recentrage, une réappropriation sensorielle, une reconstruction du schéma corporel, de l’image de soi et finalement de l’estime de soi.
    Certaines méthodes, dans un but préventif, recherchent le bien-être par une meilleure gestion des tensions au quotidien.
    D’autres, reprises dans un projet de soins, recherchent des modifications comportementales et psychiques par l’acquisition d’une nouvelle façon de gérer les aléas de la vie.
    Pour pratiquer la relaxation, il est indispensable de vivre au plus profond de soi les nombreuses techniques existantes. Ce voyage emmène vers des lieux parfois surprenants, trouvant son origine dans une simple expérience sensorielle et pouvant laisser émerger in fine des émotions, des souvenirs, des pensées, menant à une prise de conscience de son rapport au monde. Ce domaine de connaissance intime ne s’apprend pas dans les livres et nécessite un instructeur qualifié.

    Ces modules de formation ont pour objectif principal d’édifier des fondements précis sur lesquels les divers approfondissements pourront se construire de façon solide et stable. Ils enseignent une grande diversité de méthodes de relaxation et de techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire.

    Publics concernés par la formation les fondements de la relaxation

    • Professionnels du secteur médical, para-médical ou sanitaire.
    • Professionnels de la rééducation.
    • Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs et socio-culturels.
    • Professionnels de la pédagogie, de l’éducation, de l’apprentissage.
    • Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
    • Public en reconversion dans les métiers de la relation d’aide, du bien-être, de la remise en forme et des techniques éducatives corporelles.

    Programme de la formation les fondements de la relaxation

    Les bases de la Relaxation (module 1)

    Objectifs spécifiques

    • Acquérir les bases théoriques de la relaxation et des différents courants.
    • Expérimenter les différentes techniques et positions utilisées dans la relaxation.
    • Identifier les apports et spécificités des différentes techniques en fonction des effets recherchés d’une relaxation afin de les adapter à des besoins spécifiques.

    Programme

    Apports théoriques et pratiques

    – Les principaux fondements théoriques.
    – Repères conceptuels psycho-physiologiques de base : les bases neurologiques, le tonus, la physiologie de régulation du tonus, le dialogue tonique, le schéma corporel et image du corps, la respiration, les niveaux de vigilance, les états de conscience.
    – Étude de la relaxation : le développement des techniques dans leur histoire, les différents courants, la relaxation par rapport à d’autres méthodes.
    – Les différentes positions de la relaxation: debout, assis, allongé, statique et dynamique.
    – Les différentes techniques : visualisations, suggestions, neuromusculaires, non-verbales par mobilisation corporelle et respiratoires.
    – Apprentissage des différentes techniques : pour la plupart ces méthodes sont verbales, mais nous proposons également la découverte de méthodes non verbales et intéressant particulièrement les enfants.
    – S’ouvrir à la compréhension des

    Méthodes fondamentales de la Relaxation (module 2)

    Objectifs spécifiques

    • Approfondir les méthodes de relaxation de Schultz et de Jacobson et en comprendre les soubassements théoriques, ainsi que les indications et contre-indications de chaque méthode.
    • Acquérir les connaissances théoriques de base concernant 2 autres méthodes fondamentales de la relaxation : Relaxation par induction non verbale activo-passive et Relaxation dynamique psychomotrice.
    • Approfondir la compréhension de la suggestion, de sa relation au langage et à la linguistique.
    • Aborder la notion de toucher, en tant que sens, qu’affect et dans sa relation à autrui.
    • Concevoir une séance de relaxation.

    Programme

    Apports théoriques et pratiques

    – La compréhension de la suggestion, de sa relation au langage.
    – La notion de toucher dans sa relation à autrui.
    – Les indications et contre indications de chaque méthode.
    – Le Training autogène de Schultz.
    – La Relaxation progressive de Jacobson.
    – Le dérivé et la synthèse de ces 2 modèles de base.
    – La Relaxation par mobilisation corporelle.
    – La Relaxation dynamique psychomotrice.

    Animer des séances de Relaxation (module 3)

    Objectifs spécifiques

    • Conduire une séance de relaxation adaptée au type de public visé.
    • Proposer des séances de relaxation de durées différentes.
    • Évaluer l’état de relaxation des « relaxés ».
    • Intégrer l’écoute sur le modèle de l’orientation non-directive dans son mode d’accompagnement et de relation d’aide.
    • Analyser les pratiques professionnelles dans le cadre de conduite de séances.

    Programme

    Apports théoriques et pratiques

    – Théorie sur les processus psychologiques engendrés par un dispositif en relaxation.
    – Les temps de verbalisation en relaxation : techniques d’écoute.
    – Le désir d’être dans une position d’aide.
    – La notion de cadre, de transfert.
    – La position du relaxateur.
    – Application directe des techniques apprises dans le cadre d’ateliers professionnels de relaxation, les objectifs, le cadre et la réalisation
    – Analyse des pratiques de relaxation en proposant des séances de relaxation de groupe animées par les participants et supervisées par le formateur.
    – Les axes de perfectionnement des pratiques.

    Durée et dates de la formation

    Formation de 15 jours (105 heures) en 3 modules de 5 jours chacun.

    Coût de la formation

    Établissements-Entreprises 1 100 €  / module de 5 jours
    Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris

    Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €  / module de 5 jours 
    Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.

    Contacts

    Artec formation
    71 bd de Brandebourg – 94200 Ivry-sur-Seine
    Tél. : 01 42 110 222
    contact@artec-formation.fr
    www.artec-formation.fr

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    organisme référencé datadockODPC Artec formation organisme de formation habilité à dispenser des programmes de DPC

  • Praticien en Techniques éducatives corporelles® de Bien-être : Toucher dans l’accompagnement

    Le Praticien en Techniques Educatives Corporelles® de bien-être maîtrise un savoir-faire technique et relationnel qui lui permet de répondre de manière singulière et spécifique aux attentes et besoins de la personne qui fait appel à ses prestations.

    Selon la spécialisation choisie, le praticien en massages-bien-être maîtrise différentes techniques éducatives corporelles ®(massage sensoriel, massage ayurvédique, massage assis, réflexologie plantaire, massage facial, massage latéral, massage énérgétique Anma…) afin d’adapter son offre au besoin de sa clientèle et au contexte d’intervention. En s’appuyant sur la juste mesure du langage non verbal de son client, il l’accompagne dans la gestion de l’ensemble de ses manifestations corporelles et émotionnelles qui peuvent émerger lors de ces temps de pratiques.

    En respectant le champ d’application et les limites d’intervention des méthodes proposées, il met en œuvre l’ensemble de ses compétences pour accompagner son client, en toute sécurité, dans sa recherche d’un mieux-être global (physique, mental, émotionnel) et ce dans le cadre d’une démarche éducative d’accompagnement. Il le guide vers le développement de ses capacités à gérer le stress, à se détendre, à utiliser ses propres ressources et à s’adapter aux rythmes et contraintes de la vie actuelle, ainsi qu’aux difficultés personnelles auxquelles il doit faire face notamment aux risques psycho sociaux.

    Objectifs de la formation Praticien en Techniques éducatives corporelles de Bien-être

    • Organiser la rencontre et créer des conditions d’accueil optimales : lieu, durée de la séance, hygiène, matériel, cadre de la séance. 
    • Accueillir et prendre en charge le client : mettre en place un accueil de qualité, définir l’objectif, proposer les méthodes utilisées au client et choisir la technique appropriée à sa demande.
    • Donner du sens aux techniques sélectionnées, les argumenter.
    • Réaliser la pratique : conduire la séance, adapter les techniques à la demande et au besoin du client.
    • Adopter une posture facilitatrice et bienveillante, accompagner le client en fonction de l’objectif de la séance et ses réactions éventuelles.
    • Mettre en oeuvre une démarche éducative d’accompagnement.

    La diversité, la complémentarité et la richesse des outils professionnels acquis au cours de sa formation lui donneront l’opportunité d’exercer ses fonctions dans de nombreux contextes(cabinet indépendant, centre de remise en forme, spas, centres de thalassothérapie ou de cure thermales, instituts de beauté, complexes hôteliers et touristiques, associations, institutions,…).

    Publics concernés par la formation Praticien en Techniques éducatives corporelles de Bien-être

    • Professionnels du secteur médical, para-médical, sanitaire et de la rééducation.
    • Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs et socio-culturels.
    • Professionnels du sport, de la remise en forme, de l’esthétique et du bien-être.
    • Public en reconversion dans les métiers de la relation d’aide, du bien-être, de la remise en forme et des techniques éducatives corporelles.

    Programme de la formation Praticien en Techniques éducatives corporelles de Bien-être

    6 à 8 MODULES DE FORMATION DE 5 JOURS CHACUN 

    + 1 MODULE DE SUPERVISION DE 3 JOURS 

    (soit 230 à 300 heures de formation + travail personnel de rédaction d’un rapport + stages pratiques en établissement) .

    MODULES DE FORMATION MASSAGES BIEN-ÊTRE À DÉFINIR SELON VOTRE PROJET PROFESSIONNEL PARMI LES DIFFÉRENTS MODULES PROPOSÉS

    Forte de son savoir-faire, Artec Formation propose une vaste gamme de formations dans le domaine du massage bien-être :

    Les fondamentaux au choix

    • Massage sensoriel
    • Massage assis
    • Anatomie-physiologie vivante
    • Massage facial japonais et indien
    • Massage ayurvédique de bien-être
    • Réflexologie plantaire thaï
    • Podoréflexologie 
    • Relaxation coréenne

    Les spécialisations au choix

    • Massage bien-être du sportif
    • Massage énergétique Anma
    • Auto-massage
    • Massage latéralisé de la future maman
    • Massage du bébé et du jeune enfant
    • Éveil sensoriel de l’enfant  
    • Le toucher relationnel des personnes âgées

    Supervision des pratiques professionnelles

    Et aussi les modules complémentaires de formation en : 

    • Ecoute et accompagnement
    • Détente et bien-être du dos
    • Méthode Feldenkraïs
    • Détente et mieux être de la personne âgée

    Contacts

    Artec formation
    71 bd de Brandebourg – 94200 Ivry-sur-Seine
    Tél. : 01 42 110 222
    contact@artec-formation.fr
    www.artec-formation.fr

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  • Relaxation psychanalytique et psychopathologie

    Cette formation aborde la relaxation dans son cadre « thérapeutique » c’est-à-dire en analysant les mécanismes qui participent au processus thérapeutique spécifique de la relaxation. Ce processus se veut intégratif de la plupart des méthodes de relaxation thérapeutique.

    Une relaxation peut être thérapeutique de par le cadre dans lequel elle est réalisée, de par la mise en jeu d’affects qui s’activent dans une relation transférentielle et enfin en raison de la mobilisation psychique qu’implique toute expérience corporelle. Mais comme il est difficile de penser le corps et l’esprit en dehors d’une théorie cohérente, la psychanalyse nous propose une conceptualisation du fonctionnement de l’appareil psychique.

    Cette formation permet aux professionnels de mettre en lien dans leur pratique la relaxation, la psychopathologie et les processus thérapeutiques en jeu selon un paradigme psychanalytique.

    Objectifs de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie

    • Développer la théorie de l’appareil psychique et les étapes de sa structuration pour mieux dégager les effets thérapeutiques de la relaxation psychanalytique.
    • Utiliser la relaxation sous une forme découvrante dans ses inductions et par le toucher mais aussi sous une forme projective par les images mentales induites.
    • Analyser des processus thérapeutiques appliqués à la relaxation selon un paradigme psychanalytique.

    Publics concernés par la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie

    Les professionnels de la santé et de la psychologie concernés par la prise en charge d’un public en difficulté au sein de leur mode d’accompagnement professionnel :

    – Professionnels du secteur médical, para-médical.
    – Professionnels de la rééducation.
    – Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs.
    – Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.

    Programme de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie

    Apports théoriques et pratiques

    – Pratique de relaxation entrecoupée par un enseignement (ou révision) de différents concepts psychanalytiques appliqués à la relaxation, en particulier des stades freudiens et des positions Kleiniennes, du complexe d’oedipe, du développement psycho-affectif vu par les auteurs classiques.
    – Développement psycho-affectif : stades freudiens, positions kleiniennes, concepts de Winnicott
    – Le complexe d’Œdipe.
    – Grandes entités nosologiques psychiatriques.
    – Pychopathologie selon Jean Bergeret en suivant : l’angoisse, les mécanismes de défenses, l’instance dominante (Ça, Moi, Surmoi, Idéal du Moi), le conflit psychique, le type de relation à l’objet
    – Relaxation et régression.
    – Le transfert.
    – Les processus du rêve.
    – Fantasme, hallucination, images mentales.
    – Relaxation et symbole.
    – La relaxation comme surface de projection.
    – La relaxation dite « découvrante ».

    Durée et dates de la formation

    Formation de 5 jours (35 heures) en 1 module de 5 jours.

    Coût de la formation

    Établissements-Entreprises 1 100 €  / module de 5 jours
    Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris

    Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €  / module de 5 jours 
    Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.

    Contacts

    Artec formation
    71 bd de Brandebourg – 94200 Ivry-sur-Seine
    Tél. : 01 42 110 222
    contact@artec-formation.fr
    www.artec-formation.fr

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  • Formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil

    Présentation de la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil

    Le rythme du travail soignant dans les institutions met parfois à mal le domaine relationnel. Que faire alors si un patient ou un résident évoque sa souffrance liée à un deuil ? Ne pouvant renvoyer les propos car ils affectent le soignant, ce dernier se trouve en situation difficile. D’autre part, un deuil personnel du soignant peut affecter ses relations au patient. Dans ce stage, nous parcourons ces deux aspects de la situation d’une confrontation à une perte majeure.

    Objectifs de la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil

    • Mener un entretien avec des personnes ayant subit des pertes majeures et des endeuillés
    • Repérer les phases du processus du deuil
    • Analyser ses propres émotions face aux perte, séparation et deuil
    • Accompagner les pertes liées à l’entrée en institution pour les personnes âgées
    • Résister à l’épuisement professionnel

    Personnes concernées par la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil

    Formation réservée à tout personnel d’un service de santé de toute spécialisation (en hospitalier ou hébergement) amené à établir une relation avec une personne ayant vécu un deuil, une perte et/ou une séparation particulièrement significative.

    Programme de la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil

    Apport de connaissances :

    • Apports sociologiques de la mort aujourd’hui
    • Définition du deuil, de la perte et de la séparation
    • Les impacts psychiques du deuil
    • Les complications du deuil
    • L’objet du deuil
    • Le deuil aux différents âges de la vie
    • Le processus du deuil
    • Les pertes et séparations liées à l’entrée en institution
    • Les pertes liées à l’amputation du corps

    Analyse des pratiques :

    • Le vécu face à la mort
    • Le deuil dans le contexte de la covid19
    • Mener un entretien avec un endeuillé
    • Savoir repérer les mots qui renvoient au vécu de l’endeuillé
    • Que peut-on entendre par faire son deuil ?
    • Savoir réagir face aux émotions

    Durée de la formation

    Durée : 2 jours
    En 2022 Stage 1 – Réf. : SRI21-0964B du 24 février 2022 au 25 février 2022
    En 2023 Stage 1 – Réf. : SRI22-0964A du 15 mars 2023 au 16 mars 2023

    Coût de la formation

    765 €
    (Pour toute inscription avant le 30/06/2022)
    Repas de midi pris en charge par les participants.

  • Formation prise en charge globale du pied diabétique DU

    Présentation de la formation prise en charge globale du pied diabétique

    L’augmentation annuelle du nombre de personnes diabétiques potentiellement à risque podologique est liée à l’évolution du diabète. Le nombre, la durée et le coût des hospitalisations des patients atteints de complications podologiques et les conséquences humaines qu’elles entraînent justifient la nécessité d’une formation spécifique afin de permettre un dépistage, une prévention, une éducation thérapeutique et un traitement podologique adaptés à chaque stade d’évolution de l’atteinte podologique. Le diplôme ouvre, pour les pédicures-podologues, à la validation conventionnée donnant droit au remboursement de la consultation de pédicurie-podologie par l’Assurance Maladie.

    Points forts :

    • Formation validante pour un Diplôme de reconnaissance européenne
    • Stage pratique sur une semaine avec immersion dans différentes structures : hospitalisation, consultation, exercice libéral
    • Pluri-professionnalité des intervenants

    Objectifs de la formation prise en charge globale du pied diabétique

    • Mieux connaître le diabète en général et plus particulièrement le pied diabétique (épidémiologie, physiopathologie, traitement).
    • Etre sensibilisé au problème du pied posé par le patient diabétique.
    • Apporter des solutions pratiques de conduites à tenir devant un pied diabétique compliqué de troubles trophiques.
    • Etre à même de dépister les patients à risque et de prévenir les troubles trophiques des pieds diabétiques.

    Personnes concernées par la formation prise en charge globale du pied diabétique

    Formation réservée à toutes les professions paramédicales et médicales concernées par la prise en charge des patients diabétiques au sein de structures de soins publiques ou privées (hôpitaux, centres de soins, dispensaires) ou à titre individuel (activité libérale) : les podologues D.E., les podo-orthésistes, les ortho-prothésistes, les infirmières D.E., les diététiciennes, les kinésithérapeutes D.E., voire les médecins généralistes.

    La participation à cette formation ne nécessite pas de pré-requis complémentaires.

    Programme de la formation prise en charge globale du pied diabétique

    1. Connaissances :

    • physiopathologie des diabètes et de ses complications,
      • de la physiopathologie,
      • de la prise en charge infectieuse, vasculaire et orthopédique,
      • des mesures de prévention de survenue de plaies et mise en décharge du pied.

    2. Savoir-faire :

    • dépistage des patients diabétiques à risque de plaies des pieds,
    • évaluation clinique d’un pied diabétique,
    • conduite à tenir devant une plaie des pieds,
    • application des procédés de mise en décharge des pieds.

    3. Prise en charge pratique des patients diabétiques à risque podologique.

    • analyse d’une situation permettant de répondre par une attitude appropriée,
    • chaussage du pied diabétique, évaluation de la marche – cas cliniques, illustrations,
    • prévention des amputations : éducation du patient et évaluation de ses connaissances et de ses comportements.

    Durée et dates de la formation

    Durée : 100 heures dont 30 heures de stage pratique

    Dates
    Réf. : JLE21-0330A
    Module 1 du 22 novembre 2021 au 26 novembre 2021
    Module 2 du 24 janvier 2022 au 28 janvier 2022
    Module 3 (stage pratique groupe 1) du 7 mars 2022 au 11 mars 2022 (stage pratique groupe 2) du 28 mars 2022 au 1er avril 2022

    Coût de la formation

    2070 €
    Repas de midi pris en charge par les organisateurs.

  • Formation – Expert en coordination

    Présentation de la formation Expert en coordination

    Une formation unique réunissant des professionnels de la santé autour des parcours coordonnés de santé en perspective ou déjà initiés (projet de santé, protocoles …) dans des stratégies managériales fonctionnelles et bienveillantes.

    Les professionnels de soins primaires dits de proximité sont impactés par les profondes mutations du système de santé liées à la démographie populationnelle, l’épidémie de maladies chroniques, les inégalités d’accès aux soins, les modifications des prises en charge hospitalières avec le virage ambulatoire et la pénurie médicale.

    La coordination clinique et des parcours s’imposent dans un cadre défini et délimité organisationnellement et ce, dans le contexte de la proposition de loi de septembre 2018 « Ma santé 2022, un engagement collectif » et de la loi n°2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation du système de santé.

    Ces orientations de coordination concernent le triptyque professionnel médecin, infirmier et pharmacien :

    • exerçant, entre autres, au sein des CPTS pour les parcours, avec les centres de santé, les maisons de santé (MSP)
    • avec la coordination de la médecine de ville, en équipe de soins primaires,
    • en associant le plan pharmaceutique personnalisé commun
    • en associant le plan personnalisé de soin (planification, personnalisation)
    • en contribuant au protocole pluriprofessionnel (référentiel – RAP)
    • auprès du patient avec les nomenclatures professionnelles,
    La collaboration avec le médecin, et, la coordination avec les autres professionnels de la santé s’appuient sur une synergie collaborative. A partir d’une approche globale de santé, les projets de santé communs sont validés pour amenant les professionnels de santé à travailler autour de diagnostics et d’objectifs communs.

    L’enjeu majeur est comment « se coordonner » pour mettre du sens et du cadre dans la coordination. Des contenus, des « savoirs faire », « savoirs se compléter » sont nécessaires en tenant compte de la législation en lien avec les stratégies nationales de santé. Sans modification du statut, l’exercice libéral va prendre la forme d’un exercice coordonné en équipe.
     

    Objectifs de la formation Expert en coordination

    • Accompagner dans les nouveaux modes d’exercice coordonné (ESP, MSP, centre de santé, CPTS)
    • Acquérir les outils organisationnels et des savoirs juridiques pour travailler en toute fiabilité
    • S’accorder dans l’interprofessionnalité : management, leadership, interconnaissance, communication efficace
    • Déployer des ressources logistiques communes facilitant la transmission des informations (messagerie sécurisée, DMP, planning partagé …)
    • Formaliser des parcours de coordination en santé : concepts de coordination, outils structurants et opérationnel (fiches pratiques)

    Perspective :

    Par l’acquisition des savoirs spécifiques à l’expertise en coordination, le professionnel déploiera des compétences de leadership. Il mènera des interventions pertinentes au sein des structures coordonnées et s’intégrera dans les équipes pluriprofessionnelles avec fiabilité, assertivité et en parfaite connaissance du contexte.

    Personnes concernées par la formation Expert en coordination

    Public : Infirmiers diplômés d’état : libéraux, pivots/réhabilitation améliorée après chirurgie (RAAC), coordinateurs en EHPAD, SIAD, HAD, Asalée, infirmiers exerçant en CMP, en santé au travail, en milieu scolaire, Dr en Pharmacie et Préparateurs

    Programme de  la formation Expert en coordination

    Module 1 : Cadre réglementaire et enjeu de la coordination – 2 jours
    Module 2 : Compétences ajoutées dans une organisation de santé partenariale – 2 jours
    Module 3 : Conception et organisation de parcours de santé et de soin – 2 jours
    Module 4 :     Démarche de projet en équipe – 3 jours
    Module 5 :     Management dans une organisation intelligente et efficace – 2 jours

    Durée et dates de la formation

  • Référent Nutrition : prévenir la dénutrition chez la personne âgée

    En partenariat avec TLC Audit-Conseil-Formation.

    L’IRTS propose un éventail de plusieurs formations – ateliers-débat & certifications de personnes AFNOR – au cœur des réformes du secteur.

    Objectifs de la formation Référent Nutrition : prévenir la dénutrition chez la personne âgée

    La dénutrition est une pathologie fréquente chez la personne âgée. Toutes les études montrent qu’1/4 des résidents d’EHPAD sont dénutris. Aussi, nutrition et prévention de la dénutrition sont au cœur des préoccupations des établissements – EHPAD, FAM, MAS… –, des services – SAD, SSIAD… – et des autorités de tutelle – ARS…

    Une culture de la dénutrition doit encore se généraliser au sein des EHPAD. Cela suppose une sensibilisation/formation des personnels soignants et non soignants à la dénutrition – Rapport IGAS 2010.

    Le référent nutrition certifié AFNOR CERTIFICATION en établissement social et médico-social dispose des connaissances lui permettant de prévenir les situations de dénutrition des personnes âgées.
    Il est un maillon indispensable pour renforcer les pratiques des professionnels, et répondre aux exigences liées à l’accompagnement des personnes. Il s’agira de :

    • connaître le contexte réglementaire et les recommandations de l’ANESM
    • disposer de repères précis sur la physiopathologie de la personne âgée : l’évolution des besoins, les perturbations liées à l’âge et aux pathologies
    • connaître les causes et conséquences de la dénutrition
    • maîtriser les principes de présentation des repas et des textures modifiées
    • préparer la certification individuelle AFNOR CERTIFICATION Référent nutrition – En option.

    Apports théoriques, QCM, mise en situation, mise à disposition d’outils & échanges d’expériences.

    Contenu de la formation Référent Nutrition : prévenir la dénutrition chez la personne âgée

    Le contexte réglementaire et les recommandations

    • le Décret n° 2012-144 du 30 janvier 2012
    • la stratégie HAS, ANESM de prise en charge de la dénutrition protéino-nutritionnel chez la personne âgée –2007
    • les recommandations de l’ANESM – Qualité de vie en EHPAD
    • le programme national nutrition santé – PNNS 2011-2015
    • le guide MOBIQUAL
    • les projets régionaux des ARS

    La physiopathologie de la personne âgée

    • le vieillissement bucco-dentaire
    • la perturbation du goût, le rôle de l’olfaction dans la nutrition
    • les troubles de la déglutition, vieillissement de l’appareil digestif
    • les besoins en eau et en énergie, en protéines
    • la tolérance au glucose
    • le muscle et nutrition, la cachexie
    • les vitamines et le rôle de la vitamine D, les oligo-éléments et les minéraux
    • les osla douleur chronique

    La dénutrition

    • les différentes causes et conséquences de la dénutrition
    • les outils de l’évaluation de l’état nutritionnel
    • le diagnostic de la dénutrition
    • les moyens pour agir quand la dénutrition est confirmée

    La gestion de l’alerte

    • le circuit d’alerte en cas de dénutrition

    Public concerné par la formation Référent Nutrition : prévenir la dénutrition chez la personne âgée

    Professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire impliqués dans la nutrition des personnes accueillies : aide médico-psychologique, accompagnant éducatif et social…

    Pour la certification de personnes AFNOR CERTIFICATION

    • Formation de niveau 3 minimum
    • et 2 ans d’expérience justifiée auprès des personnes âgées dans le secteur social ou médico-social : EHPAD, FAM, MAS, SSIAD ou SAD

    Durée de la formation

    4 journées.

    • jeudi 3 & vendredi 4 juin 2021
    • jeudi 10 & jeudi 17 juin 2021
    • 1/2 journée certification de personne AFNOR le jeudi 17 juin 2021 – après- midi

    Coût de la formation

    Tarif par personne :
    avec certification – 2 650 € + 540 €
    sans certification – 2 650 €
    AFNOR CERTIFICATION : 540 €.

    Contacts

    IRTS Ile-de-France Montrouge Neuilly-sur-Marne
    1 rue du 11 novembre 92120 Montrouge
    Sabine Celestin
    +33 (0)1 40 92 32 65
    communication@irtsidf9293.eu
     www.fondation-itsrs.org/

  • Préparation aux concours d’entrée dans les IFCS (Instituts de Formation de Cadres de Santé)

    Préparation aux concours d’entrée dans les IFCS Institut de Formation de Cadre de Santé en présentiel

    Résultats aux concours d’entrée en IFCS (Instituts de Formation des Cadres de Santé) 2016
    Admissibilité : 100%
    Admis : 97%

    Préparation aux épreuves du concours d’entrée en IFCS Institut de Formation de Cadre de Santé
    Une épreuve écrite d’admissibilité
    – Analyse et commentaire d’un ou plusieurs documents
    Une épreuve orale d’admission
    – Dossier professionnel
    – Projet professionnel

    Objectifs de la formation

    Acquérir des méthodes efficaces pour apprendre
    Diagnostiquer ses potentiels, ses ressources et ses contraintes
    Reconnaître et renforcer ses motivations à apprendre
    Construire un plan de travail et gérer son temps
    Améliorer ses capacités à lire et s’informer
    Constituer la mémoire de son travail personnel.

    Renforcer et valider sa culture professionnelle     et personnelle 
    Connaître les nouveaux textes législatifs et réglemen-taires
    S’approprier et approfondir les concepts de la profes-sion
    Analyser l’organisation des établissements de santé : positionnement, interdépendance et interaction des différents services et des différents acteurs
    S’intéresser et pouvoir commenter les actualités et les perspectives politiques, économiques, sanitaires et sociales en France et en Europe.

    Se projeter dans un nouveau rôle
    Définir et partager les fondements et les valeurs de la profession cadre
    Acquérir les principes méthodologiques d’élaboration d’un projet professionnel
    Écrire son projet professionnel.

    Acquérir des connaissances adaptées aux épreu-ves et s’entraîner à ces épreuves
    Maîtriser l’expression écrite
    Analyser un contenu, des consignes
    Résumer, synthétiser et commenter un texte
    Développer une argumentation
    Élaborer un dossier professionnel, rédiger des écrits professionnels
    Améliorer son expression orale
    Argumenter oralement son projet professionnel

    Public concerné par la formation

    Infirmier(e) et spécialités (I.B.O.D.E, I.A.D.E, puériculture), Manipulateur d’électroradiologie médicale, Technicien de laboratoire d’analyse médicale, Kinésithérapeute, Diététicienne, Ergothérapeute, Sage Femme, Préparateur en pharmacie, Pédicure-podologue, Psychomotricien, Orthoptiste, Audioprothésiste, Opticien-lunetier, Orthophoniste.
    Justifiant de 4 années effectives d’expérience

    Durée de la formation

    16 journées de regroupement (8 sessions de 2 jours consécutifs), plus les épreuves de concours blanc et les entretiens de suivi personnalisé.
    La session de formation se déroule de septembre à avril
    – Horaires: 9 H 00—17 H 00
    – Lieu : dans nos locaux à Montgermont (35).

    Coût de la formation

    Nous consulter

    Contacts

    HR Formation
    21 rue Jean Jaurès – 35780 Montgermont
    Tél. : 02 99 68 83 19
    accueil@hrformation.com
    www.hrformation.com

    HR Formation catalogue 2020 des formations DPC
    HR formation organisme de formation datadockéODPC HR formation organisme de formation habilité à dispenser des programmes de DPC

  • Formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    Les troubles cognitifs, la détresse émotionnelle, l’évolution de la maladie entraînent chez certaines personnes malades des conduites et comportements inadaptés et perturbateurs, altérant leur qualité de vie, et facteur de stress et d’épuisement pour les aidants et les professionnels. Ce module permettra aux intervenants de développer une démarche de soin globale et respectueuse visant la prévention et/ou la diminution des troubles psycho-comportementaux.

    Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    Acquérir des outils pratiques et de savoir-être pour prévenir, faire face et accompagner les manifestations et troubles psycho-comportementaux des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.

    • Repérer et distinguer les troubles cognitifs, psycho-affectifs et comportementaux
    • Analyser et donner du sens aux manifestations psycho-comportementales
    • Proposer un accompagnement adapté et individualisé des personnes présentant des troubles psycho-comportementaux.

    Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    Tout professionnel intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
    Nb stagiaires mini 5 – maxi 14

    Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    • Rappel sur le vécu de la maladie et des troubles cognitifs de la personne malade : dévalorisation, perte des repères identitaires, angoisses corporelles, régression psycho-affective
    • La communication et le mode d’expression psycho-comportementale
    • De l’apathie à l’agressivité : définitions et compréhension des différents troubles psycho-affectifs et comportementaux des personnes malades
    • Démarche d’évaluation en 5 étapes et mise en sens des différents troubles psycho- comportementaux
      – Analyse du trouble du comportement et recherche de facteurs déclencheurs
      – Propositions de réponses adaptées et suivi de ces propositions dans l’accompagnement
    • Le savoir-faire et le savoir-être ajustés aux capacités et besoins de la personne malade
    • Différents niveaux de réponses (prévention, actions sur l’environnement, l’organisation, le relationnel) et différentes stratégies et techniques à disposition
    • Le travail de concertation pluridisciplinaire : démarche de soins commune, principes et débat éthiques,
    • Implication de l’entourage familial et intégration comme partenaire de soin

    Durée et dates de la formation

    2 jours – 14 heures en présentiel
    Réalisée en présentiel ou à distance
    S'inscrire à la formation

  • Formation maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    Les possibilités de prise en soin des personnes atteintes d’une maladie neurocognitive à un stade sévère sont difficiles à définir. L’objectif des soins à cette étape est de continuer à accompagner la personne pour lui assurer la plus grande qualité de vie possible. Il est alors essentiel de tenir compte de ses besoins physiques mais aussi, et surtout, ses besoins affectifs et relationnels. Comment améliorer sa qualité de vie et celle de son entourage, grâce à un accompagnement spécifique et un projet personnalisé ?

    Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    Préserver et améliorer la qualité de vie de la personne atteinte de la maladie d’Alzheimer à un stade sévère, grâce à un projet de vie personnalisé qui tient compte de ses besoins physiques, psychologiques et affectifs.

    • Identifier les besoins spécifiques des personnes malades à un stade sévère
    • Utiliser des outils de communication et de savoir-être pour maintenir une relation de qualité avec une personne malade à un stade sévère : l’approche non-verbale et corporelle
    • Identifier et analyser les troubles psycho-comportementaux afin d’adapter son approche
    • Favoriser la relation entre personne malade, professionnel et famille et préparer les proches à l’évolution ultime de la maladie

    Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    Tout professionnel intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
    Nb stagiaires mini 5 – maxi 14

    Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    • Le stade évolué de la maladie :
      – analyse des représentations de la maladie ;
      – troubles cognitifs et psycho-comportementaux ;
      – vécu de la maladie par la personne malade.
    • La prise en compte de la dimension juridique et éthique :
      – le consentement aux soins et refus de soins
      – prise de décision concernant une personne vulnérable : directives anticipées, personne de confiance, décision collégiale, principes éthiques.
    • L’anticipation des conséquences de ces troubles sur les activités de la vie quotidienne (toilette, habillage, repas) :
      – articulation des concepts de base : accompagner, stimuler, prendre soin ;
      – mise en avant des capacités actuelles de la personne sur le plan cognitif, affectif et physique ;
      – attitude soignante face au désintérêt, à la prostration, aux troubles alimentaires.
    • Les différentes techniques d’accompagnement :
      – place de la relation dans le soin
      – techniques corporelles comme moyen d’entrer en relation et d’apaiser agitation et angoisse
      – différentes approches sensorielles et relationnelles
    • Les relations entre personne malade, famille et professionnels :
      – clarification du rôle de chacun pour une meilleure participation des proches ;
      – lien entre l’histoire de vie, le projet personnalisé et la fin de vie ;
      – dynamisme familiale et bouleversements

    Durée et dates de la formation

    3 jours, 21 heures
    Réalisée en présentiel ou à distance

    Paris :
    • 16-17-18 juin 2021