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  • Formation Thérapie d’échange et de développement

    Cette thérapie a été mise au point à Tours, à l’université François-Rabelais et au CHRU, par une équipe de psychiatrie de l’enfant spécialisée dans l’autisme : Gilbert Lelord, Catherine Barthélémy et Laurence Hameury.

    La Thérapie d’Échange et de Développement (TED) vise à exercer des fonctions déficientes, à mobiliser l’activité des systèmes intégrateurs cérébraux, réalisant ainsi des rééducations fonctionnelles.
    Suivant le terme utilisé par les auteurs, elle tend à «débrouiller» l’enfant, en lui faisant découvrir qu’il peut regarder, écouter, associer. Elle se propose de solliciter, d’encourager les échanges réciproques au cours du jeu et grâce à ces échanges, de développer la communication.
    La formation complète comprend deux journées d’initiation théorique et deux journées de formation à la pratique.

    Objectifs de la formation Thérapie d’échange et de développement

    Initiation théorique

    • Acquérir les concepts cliniques et neurofonctionnels nécessaires à la compréhension de la Thérapie d’Échange et de Développement.
    • Situer la place de cette thérapie dans la prise en charge globale de l’enfant.

    Formation à la pratique

    • Acquérir la méthodologie de la mise en place d’une Thérapie d’Echange et de Développement à partir d’un ou de plusieurs cas présentés par les participants.

    Publics concernés par la formation Thérapie d’échange et de développement

    Professionnels impliqués dans la prise en charge des patients avec autisme :
    • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance,
    • Psychologues
    • Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, personnels éducatifs, cadres des établissements sanitaires et médicosociaux et autres professionnels ayant une pratique confirmée.

    Programme de la formation Thérapie d’échange et de développement

    Initiation théorique :

    • Du fonctionnement cérébral à la pratique de la TED
    • Pratique de la TED
    • évaluation, projet, suivi et illustrations cliniques
    • TED et stratégies psycho-éducatives en groupe
    • Fonctionnement du Centre de Pédopsychiatrie
    • TED et communication
    • Outils d’évaluation et de suivi
    • De la clinique à la recherche

    Formation à la pratique :

    • Chaque journée de supervision s’organise autour des cas cliniques présentés par les participants, permettant de mettre en pratique toute la méthodologie du suivi de la T.E.D. Le programme intègre de nombreux exemples cliniques avec vidéo à l’appui.

    Responsables pédagogiques
    Frédérique BONNET BRILHAUT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours.
    Catherine BARTHÉLÉMY, Professeur émérite à l’université de Tours, membre honoraire du CHRU de Tours.

    Renseignements et inscriptions
    Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45

    Durée et dates de la formation

    Initiation théorique : 1 x 14 heures
    Formation à la pratique : 2 x 7 heures
    plusieurs sessions par an
    Dates en 2020 : 12 et 13 mars, 14 et 15 mai, 12 et 13 novembre

    Tarif de la formation

    Initiation théorique : 650 € nets
    Formation à la pratique : 2 x 325 € nets

    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     

  • Formation d’Ostéopathie à Temps Partiel

    Professionnels de Santé Devenez Ostéopathe.
    Formation d’ostéopathie en temps partiel.
    Pour les infirmiers, kinés, sages-femmes et
    pédicures podologues

    • Une école d’ostéopathie agréée répondant aux exigences du ministère de la Santé.
    • Un cursus complet, réparti sous forme de séminaires de 3 jours, en fin de semaine, une fois par mois, en présentiel à l’école d’ostéopathie.
    • Des programmes adaptés selon le diplôme de départ.
    • Un enseignement assuré exclusivement par des professionnels de santé.
    • Attribution d’un tuteur, enseignant ostéopathe D.O, à chaque participant,
    • Des ostéopathes de renom et référents dans chaque spécialité.
    • 9000m² de locaux neufs totalement dédiés à l’ostéopathie
    • Une clinique au sein des locaux de l’école d’ostéopathie.
    • Un clinicat supervisé par des ostéopathes, médecins et kinésithérapeutes.
    • Toutes les facettes de l’ostéopathie enseignées.
    • Une journée d’observation clinique proposée gratuitement avant inscription

    Formation d’ostéopathie à temps partiel

    Le COPB est une école d’ostéopathie à temps partiel agréée par le
    ministère de la Santé. Le COPB dispense un enseignement à temps
    partiel de haut niveau en respect des dispositions du décret 2007-437
    du 25 mars 2007, conformément à l’arrêté du 12 décembre 2014,
    relatif à la formation en ostéopathie.
    Cet enseignement est réservé aux professionnels de santé titulaires
    d’un diplôme d’état de sage-femme, de masseur-kinésithérapeute,
    d’infirmier ou de pédicure-podologue qui souhaitent obtenir le titre
    d’ostéopathe D.O en temps partiel.
    Voir les conditions d’admission pour la rentrée de septembre 2021.
    Vous pourrez ainsi devenir :
    Kiné – ostéopathe, Infirmier/Infirmière – ostéopathe, Sage-femme
    ostéopathe, Pédicure-podologue – ostéopathe
    La formation se déroule sous forme de séminaires à l’école d’ostéopathie
    en fin de semaine, vendredi – samedi – dimanche, une fois par mois
    sauf en août. Le COPB assure également la formation des médecins
    au titre de D.O. en partenariat avec le GEMA qui est organisme de
    formation agréé dans le cadre du DPC et propose un programme
    spécifique.

    Les avantages de cette formation

    • Un titre d’ostéopathe qui permet de s’installer partout en France (à la différence des kinésithérapeutes).
    • Une pratique complémentaire à votre exercice initial vous différenciant et vous permettant d’avoir plusieurs approches thérapeutiques à votre actif.
    • Le planning des cours est connu dès le début des cours et vous permet d’associer votre formation à larecherche de remplacement ou à la continuité de votre activité actuelle.
    • Les enseignants sont tous des professionnels de l’ostéopathie en exercice
    • Le recrutement est exigent. Nous recherchons des professionnels ayant les compétences pour intégrer positivement notre formation mais également pour pouvoir partager des expériences.
    • Les promos sont limitées à 25 participants ce qui permet un ratio nombre de professeurs/nombre d’élèves exceptionnel.
    •  Le COPB offre des conditions d’enseignement très favorables
    • L’objectif est de permettre aux diplômés de pouvoir exercer la pratique de l’ostéopathie dans les meilleurs conditions pour leurs patients
    • Le financement partiel de la formation est possible à travers les OPCA

    Le Collège a un partenariat avec l’Académie basque du Sport depuis plusieurs années pour permettre à des sportifs de haut niveau français ou étrangers d’associer leur passion et leur formation.

    Progression pédagogique

    L’ enseignement du COPB ouvre sur l’obtention du diplôme d’ostéopathie D.O. permettant d’user du titre d’ostéopathe, après validation des unités d’enseignement réglementaires.

    Ces praticiens seront, à l’issue de leur formation, des ostéopathes autonomes, responsables et compétents, capables lors d’une consultation de maîtriser la complexité de la prise en charge d’un patient dans sa globalité, en lui assurant à la fois qualité et sécurité des soins.

    La progression de l’enseignement est conçue sur 4 années pendant lesquelles les concepts sont regroupés par unités d’enseignement selon les décrets d’application en vigueur.

    La progression comprend les stages pratiques en milieu professionnel réalisés dans la clinique de l’établissement . La méthode pédagogique est détaillée dans la page conditions d’enseignement

    Un fil conducteur clinique permettra aux futurs professionnels ostéopathes d’aborder le patient tant au niveau lésionnel et analytique que fonctionnel et global, sans oublier les facteurs professionnels, psychosociaux et environnementaux.

    Les enseignants professionnels de santé apportent les notions de parcours de soins.

    Coût de la formation pour les professionnels de santé

    Kinésithérapeutes : 5290 €
    Sages-femmes : 5490 €
    Infirmiers : 6290 €
    Pédicures-podologues : 6090 €
    par année de formation + 150 € de frais de dossier à régler seulement la première année.

    Les financements de la formation continue sont nombreux et dépendent de la situation des candidats (salarié, libéral…). Pour plus d’informations, consultez notre page Prix et financement 
    Cette formation peut être déduite fiscalement pour les libéraux.

    Rentrée 2021 et inscriptions

    Les inscriptions pour les professionnels de santé au sein du collège d’ostéopathie du Pays Basque à Biarritz sont en cours.

    La rentrée 2020 est fixée le 3, 4 et 5 septembre 2021.
     
    Le nombre d’heures de formation étant adapté au diplôme d’origine de chaque profession, le planning peut être différent selon votre spécialité.
     

    Recrutement

    Les programmes de formation continue du COPB s’adressent aux professionnels de santé titulaires d’un diplôme d’état de masseur – kinésithérapeuthe (MKDE), sage-femme, infirmier ou infirmière, pédicure – podologue.

    Les praticiens en exercice tout comme les jeunes diplômés peuvent postuler.
     
    Les diplômes étrangers feront l’objet d’une étude spécifique. Nous alertons les étrangers (hors accords européens) que le diplôme du COPB ne permet pas aux diplômés étrangers de venir exercer leur spécialité initiale en France.
     
    Les médecins voulant se former à l’ostéopathie peuvent s’inscrire au GEMA qui est organisme de formation agréé dans le cadre du DPC et propose un programme spécifique aux médecins.
     
    Le recrutement est rigoureux et les promotions ne dépassent pas 24 étudiants. Il se compose d’une première sélection sur dossier puis est complété par un entretien avec les responsables pédagogiques de l’école.

    L’objectif de cette sélection est de contrôler que l’ensemble des éléments nécessaires en termes de capacités professionnelles, connaissances médicales et de motivation sont réunies pour pouvoir suivre le cursus et ensuite pouvoir utiliser les techniques avec succès en autonomie à l’issue de la formation.

    Renseignements

    En savoir plus sur la Formation d’ostéopathie pour les professionnels de santé en temps partiel

    Notre équipe pédagogique est constituée exclusivement de professionnels de santé, médecins ou kinésithérapeutes. Tous sont diplômés en ostéopathie et l’exercent en libéral. Ils ont tous une expérience pédagogique d’enseignement depuis plus de 5 ans.

    Nos promotions n’excèdent pas 22 étudiants, ce qui vous assure un enseignement pratique de l’ostéopathie.

    Inscriptions à l’Ecole

    Nous restons à votre entière disposition pour de plus amples informations, soit par téléphone au : 06 18 76 09 17, soit par mail à l’adresse : ftp@copb.fr,

    S’inscrire à la journée d’observation clinique

    Nouveaux locaux du Collège d’Ostéopathie du Pays Basque

    Vous aurez la chance de bénéficier d’une formation dans nos nouveaux locaux, situés dans le nouveau quartier Iraty , proche du centre ville et de tous les transports en commun, gare, aéroport et des commerces.

    Le COPB est doté : – d’une clinique ostéopathique, – de salles de cours et de travaux pratiques équipés des dernières technologies, – d’une cafétéria

    Contacts

    Renseignements et inscriptions
    COPB Biarritz
    6 rue des Alouettes – 64200 Biarritz
    Tél : 05 59 63 45 23
    https://formation-professionnels.college-osteopathie.com/
    mail : ftp@copb.fr
     

  • Formation – Démarche clinique en situation de santé complexe – Certification infirmière clinicienne

    Une formation clinique certifiante en soins infirmiers.

    La certification « Démarche clinique en situation de santé complexe » a été développée afin de répondre aux besoins en compétences des infirmiers induits par les évolutions sociétales, sociales, démographiques et les enjeux sanitaires actuels. Les compétences visées par le certificat viennent en complément des compétences du diplôme d’État « Infirmier » (référentiel de compétences révisé en 2009).

    La formation accorde une place importante à l’analyse des situations cliniques à l’aide de modèles conceptuels en sciences infirmières et de la psychologie de la santé. Il s’agit de mieux saisir la personne soignée et ses aidants, dans leurs singularités, leurs histoires de vie, leurs expertises et ce vis-à-vis de soins consentants et éclairés. Aussi, la compréhension de la complexité des environnements, des organisations, des soins est étudiée. De surcroit, l’identification des facteurs de risque et de fragilité, les besoins, les problématiques, les projets des personnes sont considérés en vue d’optimiser leurs participations efficaces au projet de soin.  S’appuyant sur l’examen clinique approfondi et le raisonnement diagnostique infirmier, le professionnel infirmier ajuste les objectifs de soin. Il développe des approches de soins innovantes et non médicamenteuses en tenant compte des données probantes et des recommandations de bonnes pratiques récentes.

    La certification « Démarche clinique en situation de santé complexe » procure progressivement une meilleure connaissance de soi et l’affirmation de ses compétences. Durant le cursus, tous les outils opérationnels de coordination des parcours de soin, de santé sont abordés et corroborés aux démarches préventives, éducatives ou palliatives et bientraitantes. La formation s’inscrit dans les soins directs, la consultation infirmière, la formation et/ou la recherche.

    Tout en étant autonome et devenant infirmier expert clinique, le professionnel va collaborer avec le médecin et les autres professionnels de santé dans une synergie pluriprofessionnelle efficace et constructive. Cette collaboration optimise les projets validés et la qualité des parcours de santé, des soins en ambulatoire par des actions préventives ou des accompagnements thérapeutiques.

    Objectifs de la formation Démarche clinique en situation de santé complexe – Certification infirmière clinicienne

    • Approfondir le champ de la clinique infirmière : dimensions biopsychosociales, réactions adaptatives, déterminants de maladie et de santé
    • Mettre au service des personnes soignées, l’expertise clinique pour la sécurité et la pertinence des soins et l’efficience des résultats de soins attendus
    • Contribuer à la gestion raisonnée des risques et à la démarche qualité
    • Utiliser les modèles conceptuels en vue d’analyser les situations définies comme complexes
    • Actualiser ses savoirs et renouveler l’offre de soins au vu des résultats de recherches en soins infirmiers
    • Maitriser les étapes du raisonnement clinique infirmier (PTI) et partagé (RCP)
    • Analyser les situations d’après l’examen clinique infirmier : entretien clinique, examen physique
    • Développer des interventions relationnelles, éducatives, préventives et de promotion de la santé
    • Maitriser les outils d’évaluation clinique : facteurs de risque, symptômes, résultat clinique
    • Développer la consultation infirmière selon les besoins populationnels
    • Situer l’éducation thérapeutique dans le concept global de l’éducation à la santé
    • Pratiquer des méthodes psychocorporelles reconnues au regard du diagnostic infirmier ciblé
    • Soutenir les personnes dans l’auto-soin par des accompagnements thérapeutiques
    • Développer une expertise en tant que praticienne réflexive et personne-ressource dans la gestion des situations de soins complexes 

    • Participer à la coordination des parcours de soins dans la pluriprofessionnalité en maitrisant ses outils : PPCS, PPS, réunion, bilan activité, analyse des organisations
    • Exercer un leadership clinique dans les nouveaux modes d’exercice professionnel

    Personnes concernées par la formation Démarche clinique en situation de santé complexe – Certification infirmière clinicienne

    • Être infirmier(ière) diplômé(e) d’état ou infirmier(ière) de secteur psychiatrique
    • Avoir une expérience professionnelle de 3 années minimum
    • S’inscrire pour la totalité du cursus

    Public : Infirmier diplômé d’état en exercice professionnel, salarié ou indépendants, aussi bien en structure qu’en ambulatoire

    Programme de  la formation Démarche clinique en situation de santé complexe – Certification infirmière clinicienne

    Le parcours de formation de 29 jours + 1 jour de certification :

    • Module 1 : Conceptualisation des soins infirmiers
    • Module 2 : Raisonnement clinique infirmier
    • Module 3 : Conduite d’entretiens thérapeutiques
    • Module 4 : Savoirs scientifiques : un levier pour la qualité et sécurité
    • Module 5 : Psychologie de la santé : les déterminants de santé et maladie
    • Module 6 : Parcours de santé et situations complexes
    • Module 7 : Toucher et relation au corps dans les soins
    • Module 8 : Méthodes non médicamenteuses
    • Module 9 : Accompagnement à la fin de vie
    • Module 10 : Consultation infirmière
    • Module 11 : Développer son leadership clinique pour changer et innover
    • Certification : 1 journée

    Durée et dates de la formation

    Cette formation est réalisée par des infirmières spécialistes cliniques, des infirmiers de pratique avancées, infirmière doctorante en science de l’éducation, des infirmier(e)s clinicien(ne)s praticien(ne)s et psychologues cliniciennes.

  • Formation – Certificat d’Infirmière Praticienne en Hypnose

    Intégrer l’hypnoanalgésie et l’hypnosomatique aux soins infirmiers comme une méthode complémentaire.

    La durée de ce cursus est de 19 jours répartis en 7 modules sur une période de 15 mois + 1 jour de certification.

    Le Cursus d’Infirmière Praticienne en Hypnose s’applique dans le cadre de l’hypnoanalgésie (douleur aigue, chronique, induite et iatrogène) et l’hypnosomatique (stress, anxiété, angoisse, troubles du sommeil, digestifs et manifestations associées…). L’hypnose est abordée comme une méthode non médicamenteuse et complémentaire. Elle enrichit les soins infirmiers dans une démarche clinique qui intègre l’éthique du soin. 

    La formation propose d’intégrer le raisonnement clinique infirmier, la relation empathique thérapeutique,le rapport perceptif, les techniques,
    protocoles, les métaphores hypnotiques. Aussi la structuration de la séance personnalisée induit un soulagement de la symptomatologie de la personne soignée. Pour ce faire, l’infirmier(ère) cible les problématiques de santé qui en constituent l’étiologie.

    Objectifs de la formation Certificat d’Infirmière Praticienne en Hypnose

    • Situer l’hypnose clinique dans les méthodes psychocorporelles dites complémentaires 

    • Prendre en compte l’impact de l’hypnose dans le traitement de la douleur, du stress, de l’anxiété et des symptômes associés et diagnostiqués par le médecin 

    • Associer la pratique de l’hypnose au processus de promotion de la santé et à la prévention de la douleur 

    • Faire le lien entre les savoirs issus des neurosciences et les enjeux de la relation empathique en hypnose 

    • Concevoir l’hypnose au regard des données médicales 

    • Analyser les données probantes de l’hypnose en vue de parfaire son jugement clinique 

    • Formaliser sa pratique en hypnose dans le processus clinique infirmier en s’appuyant sur un examen clinique rigoureux 

    • Inscrire l’hypnose dans le plan thérapeutique infirmier et dans une démarche collaborative avec la personne soignée ou/et les aidants et/ou les autres professionnels de santé 

    • Connaître les indicateurs d’évaluation clinique et mesurer les effets thérapeutiques

    • Adapter sa pratique de l’hypnose aux facteurs déterminants de la situation de la personne : âge, état cognitif, situation sociale, comportement, environnement 

    • Maitriser l’entretien thérapeutique et repérer les étapes de la séance d’hypnose 

    • S’exercer aux techniques hypnotiques (inductions, suggestions, hypnose conversationnelle, ancrages, métaphores, contes, communicationnelles …) 

    • Situer ces techniques dans la consultation infirmière en hypnoanalgésie pour les intégrer dans sa pratique (domicile, service de soins…) 

    • Connaître les techniques d’autohypnose et développer le soi thérapeutique 

    Personnes concernées par la formation Certificat d’Infirmière Praticienne en Hypnose

    Infirmier diplômé d’état, infirmier puériculteur, infirmier de bloc opératoire, cadre de santé – Prérequis : Initiation à l’hypnoanalgésie 5 jours (35 heures)

    Durée et dates de la formation Certificat d’Infirmière Praticienne en Hypnose

    19 jours (133h)

    Annecy 22/02/2021 – 26/02/2021
    Avignon 06/09/2021 – 10/09/2021
    Gémenos 15/02/2021 – 19/02/2021
    La Réunion 16/01/2021 – 17/01/2021
    Montpellier 01/02/2021 – 05/02/2021
    Toulouse 18/10/2021 – 22/10/2021
    Valence 31/05/2021 – 04/06/2021

  • Préparation aux concours d’entrée dans les IFCS (Instituts de Formation de Cadres de Santé)

    Préparation aux concours d’entrée dans les IFCS Institut de Formation de Cadre de Santé en présentiel

    Résultats aux concours d’entrée en IFCS (Instituts de Formation des Cadres de Santé) 2016
    Admissibilité : 100%
    Admis : 97%

    Préparation aux épreuves du concours d’entrée en IFCS Institut de Formation de Cadre de Santé
    Une épreuve écrite d’admissibilité
    – Analyse et commentaire d’un ou plusieurs documents
    Une épreuve orale d’admission
    – Dossier professionnel
    – Projet professionnel

    Objectifs de la formation

    Acquérir des méthodes efficaces pour apprendre
    Diagnostiquer ses potentiels, ses ressources et ses contraintes
    Reconnaître et renforcer ses motivations à apprendre
    Construire un plan de travail et gérer son temps
    Améliorer ses capacités à lire et s’informer
    Constituer la mémoire de son travail personnel.

    Renforcer et valider sa culture professionnelle     et personnelle 
    Connaître les nouveaux textes législatifs et réglemen-taires
    S’approprier et approfondir les concepts de la profes-sion
    Analyser l’organisation des établissements de santé : positionnement, interdépendance et interaction des différents services et des différents acteurs
    S’intéresser et pouvoir commenter les actualités et les perspectives politiques, économiques, sanitaires et sociales en France et en Europe.

    Se projeter dans un nouveau rôle
    Définir et partager les fondements et les valeurs de la profession cadre
    Acquérir les principes méthodologiques d’élaboration d’un projet professionnel
    Écrire son projet professionnel.

    Acquérir des connaissances adaptées aux épreu-ves et s’entraîner à ces épreuves
    Maîtriser l’expression écrite
    Analyser un contenu, des consignes
    Résumer, synthétiser et commenter un texte
    Développer une argumentation
    Élaborer un dossier professionnel, rédiger des écrits professionnels
    Améliorer son expression orale
    Argumenter oralement son projet professionnel

    Public concerné par la formation

    Infirmier(e) et spécialités (I.B.O.D.E, I.A.D.E, puériculture), Manipulateur d’électroradiologie médicale, Technicien de laboratoire d’analyse médicale, Kinésithérapeute, Diététicienne, Ergothérapeute, Sage Femme, Préparateur en pharmacie, Pédicure-podologue, Psychomotricien, Orthoptiste, Audioprothésiste, Opticien-lunetier, Orthophoniste.
    Justifiant de 4 années effectives d’expérience

    Durée de la formation

    16 journées de regroupement (8 sessions de 2 jours consécutifs), plus les épreuves de concours blanc et les entretiens de suivi personnalisé.
    La session de formation se déroule de septembre à avril
    – Horaires: 9 H 00—17 H 00
    – Lieu : dans nos locaux à Montgermont (35).

    Coût de la formation

    Nous consulter

    Contacts

    HR Formation
    21 rue Jean Jaurès – 35780 Montgermont
    Tél. : 02 99 68 83 19
    accueil@hrformation.com
    www.hrformation.com

    HR Formation catalogue 2020 des formations DPC
    HR formation organisme de formation datadockéODPC HR formation organisme de formation habilité à dispenser des programmes de DPC

  • Respecter les dispositions réglementaires relatives à la discrétion, à la réserve et au secret professionnel

    Objectifs de la formation Intégrer la réflexion éthique au cœur des pratiques professionnelles

    • Connaître et maîtriser le cadre réglementaire du secret professionnel et les notions d’obligations de discrétion et de réserve
    • Connaître les risques encourus en cas de violation du secret professionnel

    Publics concernés par la formation

    Tout professionnel des champs sanitaires, médico-social et social

    Programme de la formation

    • La définition du secret professionnel et du secret médical. • La législation applicable : – droit au respect de la vie privée et secret des informations, – obligation de secret professionnel, – violation du secret professionnel, – dérogations à l’obligation du secret professionnel. • Les domaines du secret professionnel : – les informations à garder secrètes, – notion de secret « partagé ». • Les dérogations au secret professionnel. • Les risques encourus en cas de violation du secret professionnel : – responsabilité pénale, – responsabilité civile, – responsabilité disciplinaire. • Les autres obligations : – notions d’obligations de discrétion professionnelle et de réserve.

  • Travailler la nuit

    Objectifs de la formation Intégrer la réflexion éthique au cœur des pratiques professionnelles

    • Identifier les spécificités du travail de nuit, ses atouts et ses difficultés
    • Comprendre les répercussions psychologiques, professionnelles et personnelles
    • Répondre à la spécificité des besoins des patients/ usagers la nuit
    • S’inscrire dans une dynamique d’équipe pour faciliter la continuité des soins
    • Prévenir les risques professionnels liés à l’activité de nuit
    • Mettre en place des stratégies pour prendre soin de soi

    Publics concernés par la formation

    Tout professionnel travaillant la nuit

    Programme de la formation

    • Les spécificités du travail de nuit : – les représentations des participants à partir de leur expérience, – la nuit : un moment particulier pour l’être humain, – les aspects gratifiants et ceux plus difficiles, – la responsabilité professionnelle, – le cadre réglementaire. • Les répercussions du travail de nuit – les cycles du sommeil, – la chronobiologie, – le décalage des rythmes biologiques et ses effets : nervosité, stress… – les autres conséquences liées au travail de nuit. • Les besoins des personnes soignées la nuit : – les rituels autour de l’endormissement, – le respect des rythmes de chacun, – l’angoisse de la nuit, – la communication avec la personne : notion d’écoute active. Comment rassurer, apaiser l’anxiété ? – la gestion des comportements « difficiles ». • L’organisation du travail : – notion de priorité, – gestion des urgences ou du décès et de la sécurité, – le respect du sommeil : bruits et silence, éclairage. • Le travail d’équipe : – L’organisation et les transmissions. • La prévention des risques professionnels : – initiation à quelques techniques de relaxation et de gestion de stress – prendre soin de soi : sommeil, alimentation, etc. ?

  • Intégrer la réflexion éthique au cœur des pratiques professionnelles

    Objectifs de la formation Intégrer la réflexion éthique au cœur des pratiques professionnelles

    • Appréhender les différents concepts de l’éthique
    • Améliorer la prise en charge et l’accompagnement dans les pratiques
    • Aider au positionnement et à la reconnaissance de chacun dans une démarche collective
    • Favoriser une prise de décision respectueuse des acteurs en présence

    Publics concernés par la formation

    Tout professionnel de santé ayant une formation en éthique de la santé.

    Programme de la formation

    • Clarification conceptuelle : – définitions : notions de morale, d’éthique et de déontologie, – différence entre morale, éthique, déontologie et droit, – distinction entre positionnement moral et légal. • L’éthique dans la pratique professionnelle : – identification de situations concrètes où la simple pratique ne suffit plus, – la conciliation de la réflexion éthique individuelle ou collective, – principes de réalité : jugements de fait/jugements de valeur. • Les situations pratiques et la réflexion éthique : – mise en oeuvre au quotidien des chartes et textes réglementaires, – affirmation de sa déontologie au regard de ses collègues. • L’analyse des pratiques : – construction d’une ligne de conduite partagée, – recherche des attitudes et réflexion éthique au quotidien, – identification des obstacles à cette pratique collective et recherche de solutions.

  • Renforcer la communication pour un travail de qualité en équipe

    Objectifs de la formation Renforcer la communication pour un travail de qualité en équipe

    • Optimiser la communication entre collègues et avec l’encadrement
    • Appréhender les règles et les risques de la communication en situation professionnelle
    • Savoir transmettre l’information pertinente à ses collègues

    Publics concernés par la formation

    Professionnels de la santé et du social

    Programme de la formation

    • Travail sur les représentations des rôles et missions de chacun. • Les règles et les critères de la communication en situation professionnelle. • De la communication verbale à la communication non verbale. • Les émotions et leur résonance dans la relation à ses collègues et à l’encadrement. • La place du professionnel dans le projet d’établissement et l’importance de la relation de communication. • Les relations interprofessionnelles, les difficultés rencontrées. • Les transmissions écrites et orales. • Les réunions de concertation et temps de régulation.

  • Promouvoir les écrits dans la pratique professionnelle

    Objectifs de la formation Promouvoir les écrits dans la pratique professionnelle

    • Définir le cadre règlementaire propre aux écrits professionnels
    • Acquérir la méthodologie et les techniques pour rédiger un écrit de qualité
    • Construire des outils, trames simples pour faciliter la rédaction
    • Évaluer la pertinence, la cohérence et l’efficacité de ses écrits professionnels

    Publics concernés par la formation

    Tout personnel des secteurs sanitaire, médico-social et social

    Programme de la formation

    • L’éthique et la déontologie des documents professionnels. • Prise de notes. • Préparation des écrits : – cibles, – échéances, – motivations. • L’application des techniques rédactionnelles et de présentation. • Maîtriser les principaux écrits : – lettre, courrier électronique, compte-rendu, note de synthèse, rapport.