Objectifs de la formation Renforcer la communication pour un travail de qualité en équipe
Optimiser la communication entre collègues et avec l’encadrement
Appréhender les règles et les risques de la communication en situation professionnelle
Savoir transmettre l’information pertinente à ses collègues
Publics concernés par la formation
Professionnels de la santé et du social
Programme de la formation
• Travail sur les représentations des rôles et missions de chacun. • Les règles et les critères de la communication en situation professionnelle. • De la communication verbale à la communication non verbale. • Les émotions et leur résonance dans la relation à ses collègues et à l’encadrement. • La place du professionnel dans le projet d’établissement et l’importance de la relation de communication. • Les relations interprofessionnelles, les difficultés rencontrées. • Les transmissions écrites et orales. • Les réunions de concertation et temps de régulation.
Objectifs de la formation Prévenir, évaluer et soulager la douleur
• Appréhender les différentes formes de douleur rencontrées
• Connaître la physiologie de la douleur
• Comprendre le vécu de la douleur pour la personne
• Repérer et évaluer les différentes douleurs
• Adapter les différents types de réponses possibles en équipe pluridisciplinaire
Publics concernés par la formation
Tout personnel soignant
Programme de la formation
• Cadre législatif et prise en charge de la douleur. • Une appréhension de la douleur différenciée en fonction de la personne : – les représentations de la douleur, – les changements neurophysiologiques liés à l’âge, – modifications liées au vieillissement, – intégration et mémoire de la douleur au cours du vieillissement, – la plainte : médiateur personne âgée/soignant ? • La prise en charge de la douleur : – les mécanismes de la douleur, – physiologie de la douleur, – évaluation de la douleur : échelles, questionnaires, – thérapeutiques et doses adaptées, – surveillance et évaluation, – réajustement des traitements. • Approche non-médicamenteuse : – outils existants, – soins de confort : installation, soins de bouche… – massages, – autres (sophrologie, hypnose…). • La communication avec la personne et la transmission à l’équipe. • Approche éthique.
Objectifs de la formation Accompagner la personne diabétique
• Réactualiser les connaissances sur le diabète de type 1 et 2 • Comprendre la prise en charge diététique • Savoir détecter et prévenir les complications • Analyser sa pratique autour de la prise en soins des personnes diabétiques • Élaborer des projets d’accompagnement • Éduquer les personnes en tenant compte de leurs besoins et de leur contexte
Publics concernés par la formation
Tout personnel en relation avec les personnes diabétiques
Programme de la formation
• Le diabète : physiopathologie, diagnostic, manifestations cliniques. • Le régime diabétique et l’équilibre alimentaire. • Les prises en charge particulières. • Insulinothérapie : – les différents types d’insuline, – l’injection, – l’auto-surveillance. • Les moyens d’administration et leurs indications. • Les complications du diabète et les techniques de surveillance : – signes et risques, – mesures préventives et correctrices, – pied diabétique : observation, prévention, éducation. • L’éducation du patient diabétique et la prévention.
Objectifs de la formation Sécuriser la manutention des personnes à mobilité réduite
• Réactualiser ses connaissances sur l’anatomie et la physiologie du dos
• Améliorer les gestes au quotidien par l’acquisition d’une habileté gestuelle dans la manutention tout en assurant la sécurité et le confort de la personne
• Repérer les capacités de la personne pour maintenir son autonomie lors des gestes de manutention
• Utiliser et proposer les aides techniques adaptées
Publics concernés par la formation
Personnel soignant des établissements de soins, maisons de retraite, structures d’accueil de personnes handicapées, services de soins à domicile
Programme de la formation
• L’anatomie et la physiologie du dos. • Les différentes postures et les gestes fondamentaux. • Les différentes méthodes de manutention des personnes à mobilité réduite. • La prévention des chutes. • Les aspects relationnels. • Autonomie, ressources de la personne. • Les différentes aides techniques et leur utilisation adaptées aux besoins de la personne.
Objectifs de la formation Inscrire la bientraitance dans ses pratiques professionnelles
• Appréhender la législation en vigueur et les recommandations afin de les appliquer
• Amorcer une démarche d’analyse et d’évaluation de ses pratiques professionnelles
• Identifier des actions concrètes individuelles et collectives de promotion de la bientraitance et des outils d’évaluation
Publics concernés par la formation
Tout professionnel travaillant auprès de personnes vulnérables
Programme de la formation
• Réflexions sur la bientraitance/maltraitance : – les représentations, – l’identification des situations à risques. • Le cadre réglementaire : – loi 2002, loi 2005, la loi HPST, – recommandations HAS (guide) et de l’ANESM. • Les concepts : – bientraitance, bienveillance, prendre soin, négligence. • Analyse des pratiques professionnelles en référence aux recommandations : – mise en oeuvre du concept de bientraitance, – analyse autour des situations des participants. • L’amélioration des pratiques du quotidien : – écoute active, – communication adaptée à la personne. • Axes d’évolution individuels et institutionnels.
Objectifs de la formation Prévenir les troubles de déglutition et agir en situation d’urgence
• Comprendre la complexité des troubles de la déglutition en lien avec le polyhandicap, l’âge ou certaines pathologies
• Repérer les dysfonctionnements, identifier les situations à risque et les signaux d’alerte
• Prévenir, surveiller et traiter une personne atteinte de troubles de la déglutition
• Identifier une obstruction partielle ou totale des voies respiratoires et agir en conséquence
Publics concernés par la formation
Tout personnel soignant
Programme de la formation
• La déglutition et ses troubles : – rappel anatomo-physiologique de la déglutition, – troubles de la déglutition chez la personne âgée ou en situation de handicap, – symptômes d’alerte, – les causes, – évaluation des troubles de la déglutition. • La prise en soins des patients : – postures de sécurité adaptées, – alimentation selon les troubles de la déglutition et les conditions de repas, – techniques de rééducation : boire au verre, apprentissage de la cuillère et mastication… – travail en collaboration. • Techniques d’urgence en cas d’obstruction partielle ou totale des voies respiratoires.
Objectifs de la formation Appréhender l’interculturalité en situation professionnelle
Favoriser l’acquisition d’aptitudes et de compétences en gestion de la différence culturelle
Disposer de repères pour mieux se situer au regard des différentes cultures
Savoir se situer entre positionnement professionnel et implication personnelle
Publics concernés par la formation
Tout professionnel et bénévole de l’action sanitaire et sociale
Programme de la formation
Identifier les mécanismes et les enjeux.
Analyser les situations : – savoir prendre en compte les facteurs qui interfèrent dans une situation interculturelle.
Gérer les situations : – repérer les aptitudes et les attitudes à développer, analyser ses réactions, – savoir prendre du recul face aux réactions spontanées et aux représentations qui interfèrent.
Présentation de la formation DPC Traiter l’urgence en situation sanitaire exceptionnelle
Au cours d’évènements inhabituels ou graves, il importe de garantir la continuité et la qualité des soins par la mobilisation, au plus juste, des ressources sanitaires. Et de manière adaptée aux besoins de la population comme à l’ampleur de la situation. La gestion d’évènements récents, tels que le virus Ebola, les attentats de Paris ou de Nice, a démontré la nécessité d’apporter une réponse continue et graduée, notamment pour ce qui concerne la gestion de stress post traumatique, dont la prise en charge doit être immédiate.
Le schéma ORSAN prévoit une réponse à ces situations en trois axes ; notamment la formation et l’entraînement des professionnels de santé à la gestion des situations sanitaires exceptionnelles.
Ce programme permettra aux professionnels qui y participent de comprendre l’organisation nécessaire à la prise en charge des situations exceptionnelles. Ils pourront ainsi s’insérer sans difficulté dans le dispositif déployé, en intégrant notamment les principes du “damage control”.
Protéger, alerter et soigner constituent le fondement des premiers secours. Cette formation sera aussi l’occasion de s’entraîner aux indispensables gestes de premiers secours, indispensables pour favoriser le pronostic vital du patient.
Avec une large place réservée aux échanges entre professionnels de diverses corporations et aux mises en situations, vous allez être réellement être acteur(trice) de votre formation !
Un programme actualisé chaque année pour suivre les évolutions réglementaires et techniques.
Un incontournable pour rester dans le coup dans le domaine de l’urgence et des situations sanitaires exceptionnelles.
Objectifs de la formation DPC
Connaître les mesures relatives à l’organisation de la prise en charge des situations sanitaires exceptionnelles
Décrire le fonctionnement de la chaîne des secours
Identifier son rôle dans un contexte de situation sanitaire exceptionnelle
Mettre en œuvre les gestes de premiers secours face aux situations d’urgence
Les situations sanitaires exceptionnelles : plans d’urgence et spécificités des attaques terroristes, gestion du stress post traumatique
Responsabilité citoyenne et professionnelle, chaine des secours
Gestes de premiers secours : réanimation cardiorespiratoire, gestion de l’hémorragie, des atteintes traumatologiques et des états inconscients
Compétences visées
Intégration dans la chaine des secours en cas de situation sanitaire exceptionnelle
Efficacité du message d’alerte
Maitrise des gestes de premiers secours
Développement Personnel Continu (DPC)
14h de prise en charge par infirmier pour l’année 2019 pour le suivi d’actions de DPC (formation continue, démarches d’évaluation des pratiques professionnelles (EPP) ou de gestion des risques (GDR) et programmes intégrés)
Savoir dans quel cas un SCED est réalisable, pertinent et préférable à une étude de groupeconventionnelle.
Conduire une recherche SCED : mise en place du protocole, choix des mesures à répéter, analyse des données.
Savoir interpréter visuellement les données SCED.
Savoir critiquer une étude SCED selon la grille de qualité méthodologique RoBiNT.
Comprendre comment généraliser les résultats d’un SCED à d’autres patients.
Concilier la pratique professionnelle à la rééducation fondée sur les preuves.
Personnes concernées par la formation
Neuropsychologues, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens et tout professionnel désirant utiliser le SCED en recherche, et en particulier les professionnels paramédicaux, chercheurs et médecins voulant démontrer l’efficacité de leur prise en charge, ou dans des populations hétérogènes ou en utilisant des moyens plus modestes que les études de groupe.
Programme de la formation
Etape 1 : La méthodologie SCED “Single-Case Experimental Designs” (N-of-1 trial)
Principe de la méthodologie SCED : mesures répétées, introduction séquentielle (± randomisée) du traitement, analyse des données et statistiques spécifiques.
Présentation des différents SCED : (1) introduction / retrait (ABAB) et ses variantes; (2) SCED en ligne de base multiple, à différents sujets / à différents contextes / à différents comportements; (3) SCED en traitement alternant; (4) SCED en critère changeant.
Exemples d’études en SCED publiées en rééducation motrice, cognitive, éducation spécialisée, psychothérapie.
Spécificités des données SCED : (in)stabilité des performances des patients et tendances.
Choix des critères de jugement, fidélité inter-juges et mesure d’adhérence au traitement.
Analyse visuelle des données SCED, calculs statistiques manuels et informatiques simples et pratiques (aucune connaissance en statistiques n’est nécessaire).
Etape 2 : Analyse de pratiques
Elaboration par les participants de protocoles SCED et discussion de leur pertinence.
Discussion de l’applicabilité à la direction de mémoires.
Fidélité au traitement : enjeux et pertinence.
Avantages et désavantages à utiliser un SCED avec nos patients.
Etape 3 : Axes d’amélioration
Analyse des biais potentiels de la méthodologie.
Conduite à tenir pour améliorer la généralisation des résultats à d’autres patients.
Critiques constructives des études en SCED par la grille RoBiNT de Tate et al. et selon les standards de Kratochwill et al.
Mesure et amélioration de la fidélité au traitement.
Durée et dates de la formation
2 jours
En 2020 Référence : JLE19-0356A du 16 mars 2020 au 17 mars 2020
Coût de la formation
730 €
Repas de midi pris en charge par les organisateurs.
Contacts
Renseignements et inscriptions
Université de Strasbourg – Service formation continue
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Formation DPC : forfait infirmier 2019
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