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  • Formation – Expert en coordination

    Présentation de la formation Expert en coordination

    Une formation unique réunissant des professionnels de la santé autour des parcours coordonnés de santé en perspective ou déjà initiés (projet de santé, protocoles …) dans des stratégies managériales fonctionnelles et bienveillantes.

    Les professionnels de soins primaires dits de proximité sont impactés par les profondes mutations du système de santé liées à la démographie populationnelle, l’épidémie de maladies chroniques, les inégalités d’accès aux soins, les modifications des prises en charge hospitalières avec le virage ambulatoire et la pénurie médicale.

    La coordination clinique et des parcours s’imposent dans un cadre défini et délimité organisationnellement et ce, dans le contexte de la proposition de loi de septembre 2018 « Ma santé 2022, un engagement collectif » et de la loi n°2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation du système de santé.

    Ces orientations de coordination concernent le triptyque professionnel médecin, infirmier et pharmacien :

    • exerçant, entre autres, au sein des CPTS pour les parcours, avec les centres de santé, les maisons de santé (MSP)
    • avec la coordination de la médecine de ville, en équipe de soins primaires,
    • en associant le plan pharmaceutique personnalisé commun
    • en associant le plan personnalisé de soin (planification, personnalisation)
    • en contribuant au protocole pluriprofessionnel (référentiel – RAP)
    • auprès du patient avec les nomenclatures professionnelles,
    La collaboration avec le médecin, et, la coordination avec les autres professionnels de la santé s’appuient sur une synergie collaborative. A partir d’une approche globale de santé, les projets de santé communs sont validés pour amenant les professionnels de santé à travailler autour de diagnostics et d’objectifs communs.

    L’enjeu majeur est comment « se coordonner » pour mettre du sens et du cadre dans la coordination. Des contenus, des « savoirs faire », « savoirs se compléter » sont nécessaires en tenant compte de la législation en lien avec les stratégies nationales de santé. Sans modification du statut, l’exercice libéral va prendre la forme d’un exercice coordonné en équipe.
     

    Objectifs de la formation Expert en coordination

    • Accompagner dans les nouveaux modes d’exercice coordonné (ESP, MSP, centre de santé, CPTS)
    • Acquérir les outils organisationnels et des savoirs juridiques pour travailler en toute fiabilité
    • S’accorder dans l’interprofessionnalité : management, leadership, interconnaissance, communication efficace
    • Déployer des ressources logistiques communes facilitant la transmission des informations (messagerie sécurisée, DMP, planning partagé …)
    • Formaliser des parcours de coordination en santé : concepts de coordination, outils structurants et opérationnel (fiches pratiques)

    Perspective :

    Par l’acquisition des savoirs spécifiques à l’expertise en coordination, le professionnel déploiera des compétences de leadership. Il mènera des interventions pertinentes au sein des structures coordonnées et s’intégrera dans les équipes pluriprofessionnelles avec fiabilité, assertivité et en parfaite connaissance du contexte.

    Personnes concernées par la formation Expert en coordination

    Public : Infirmiers diplômés d’état : libéraux, pivots/réhabilitation améliorée après chirurgie (RAAC), coordinateurs en EHPAD, SIAD, HAD, Asalée, infirmiers exerçant en CMP, en santé au travail, en milieu scolaire, Dr en Pharmacie et Préparateurs

    Programme de  la formation Expert en coordination

    Module 1 : Cadre réglementaire et enjeu de la coordination – 2 jours
    Module 2 : Compétences ajoutées dans une organisation de santé partenariale – 2 jours
    Module 3 : Conception et organisation de parcours de santé et de soin – 2 jours
    Module 4 :     Démarche de projet en équipe – 3 jours
    Module 5 :     Management dans une organisation intelligente et efficace – 2 jours

    Durée et dates de la formation

  • Formation les troubles de la déglutition et leur prise en charge

    Objectifs de la formation les troubles de la déglutition et leur prise en charge

    • Comprendre la complexité des troubles de la déglutition, du nourrisson à l’adulte.
    • Préciser les pathologies (ORL, pédiatriques et neurologiques) à l’origine des dysphagies.
    • Connaître les techniques de rééducation et les modalités de la prise en charge des dysphagies.

    Personnes concernées par la formation

    Orthophonistes, kinésithérapeutes, diététiciens et personnel soignant.

    Programme de la formation les troubles de la déglutition et leur prise en charge

     
    Premier jour :
    • Bases anatomiques de la déglutition.
    • Physiologie de la déglutition.
    • Causes ORL des troubles de la déglutition.
    • Explorations fonctionnelles de la déglutition.
    • Principes généraux de la prise en charge des troubles de la déglutition.
    Deuxième jour :
    • Chirurgie des voies aéro-digestives supérieures à l’origine de troubles de la déglutition.
    • Canules de trachéotomie et troubles de la déglutition.
    • La diététique des troubles de la déglutition.
    • Pathologies ORL et rééducation de la déglutition.
    • Pathologies pédiatriques de la déglutition.
    Troisième jour :
    • La rééducation de la déglutition chez les nourrissons et les enfants.
    • Causes neurologiques des troubles de la déglutition.
    • Atteintes neurologiques et rééducation des dysphagies.
    • Cas cliniques.

    Durée et dates de la formation les troubles de la déglutition et leur prise en charge  

    Durée : 3 jours

    Référence JLE21-0438A : du 23/03/2022 au 25/03/2022
    Référence JLE22-0438A : du 22/03/2023 au 24/03/2023

    Lieu de la formation : Hôpital de Hautepierre Avenue Molière 67200 STRASBOURG

    Coût de la formation

    1070 €
    (pour toute inscription avant le 30/06/2022)
    Repas de midi pris en charge par les organisateurs.

  • Formation Initiation à la réflexion éthique dans la pratique soignante

    Pour remplir les conditions de la certification des établissements de santé, la loi demande maintenant qu’il existe une instance éthique en leur sein.

    L’éthique est une discipline qui ne se pratique pas sans formation. Ce diplôme universitaire vise à donner des bases dans cette discipline afin de former les professionnels de santé qui souhaitent créer ou participer à ces instances.

    Objectifs de la formation Initiation à la réflexion éthique dans la pratique soignante

    • Apprendre une démarche de réflexion et de délibération éthique,
    • Contribuer à la constitution d’un espace de réflexion éthique dans les établissements de santé et médico-sociaux.

    Publics concernés par la formation Initiation à la réflexion éthique dans la pratique soignante

    • Prioritairement les professionnels travaillant dans le domaine de la santé,
    • Toute personne qui souhaite mettre en place une démarche éthique au sein d’une institution ou d’un collectif de soignants.

    Durée de la formation

    7 modules de 2 jours (jeudi et vendredi) Soit 90 heures au total Groupe de 20 personnes maximum

    Formation du 14 octobre 2021 au 13 mai 2022 – Soutenance du mémoire 15-16 septembre 2022

    Coût de la formation

    1400 € nets

    Programme de la formation Initiation à la réflexion éthique dans la pratique soignante

    Session 1 : La souffrance / 14-15 octobre 2021
    • Introduction : L’éthique, pourquoi et comment ?
    • La souffrance, la douleur : quelles questions philosophiques ?
    • Souffrance, médicalisation du mourir, demande sociale : quelle place pour la médecine ? Quelles responsabilités pour les soignants ?
    • Mise en situation clinique
    • Méthodologie de la fiche de lecture
    Session 2 : Le corps / 18-19 novembre 2021
    • Qu’est ce que vivre en un corps ?
    • Quels repères éthiques pour le soin du corps et le corps à corps ?
    • Quelle fonction médicale face à la demande sociétale de transformer le corps ?
    • Méthodologie : Que faire d’une citation ? Utilisation et présentation formelle
    • Délibération à partir de textes
    Session 3 : La relation soignant-soigné / 16-17 décembre 2021
    • Violence de la maladie, violence du soin
    • La relation de soin : exigence éthique et cadre juridique
    • Autonomie et troubles cognitifs
    • Comment faire une recherche bibliographique ?
    • Méthode des scenarii
    Session 4 : La délibération / 24-25 février 2022
    • Les grands courants en éthique
    • Un exemple complexe de délibération
    • Comment construire une problématique ?
    • Délibération en fonction des valeurs, principes éthiques
    Session 5 : L’éthique dans l’institution / 7-8 avril 2022
    • Quels sont les principaux lieux de réflexion éthique ?
    • Comment mettre en place un tel lieu ?
    • La justice distributive
    • Comment travailler sur un concept ?
    • Délibération autour d’une problématique générale
    Session 6 : Enjeux sociétaux / 12-13 mai 2022
    • Médecine prédictive et eugénisme.
    • Handicap : entre autonomie et correction, la question du transhumanisme et de l’amélioration humaine
    • Comment animer un débat, une délibération ? Comment faire un débat public ?
    • Préparer l’oral de la soutenance
    Soutenance du mémoire : 15-16 sptembre 2022

    Renseignements et inscriptions :
    Lara VAN HAUWE au 02 47 36 63 17

    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     

  • Formation Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte (DU)

    Ce DU a pour objet l’étude de l’autisme et des troubles envahissants du développement de l’enfance à l’âge adulte. Il apporte un complément de formation à tous les professionnels concernés par ces pathologies.

    Les enseignements abordent les aspects pratiques, cliniques, théoriques et de santé publique.
    Ce DU prend en compte les modes d’évaluation, le champ des recherches développementales, l’impact des travaux récents sur la compréhension des troubles autistiques et leur approche thérapeutique.

    Objectifs de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte

    • Connaître la clinique de l’autisme et des troubles du neurodéveloppement, de l’enfance à l’âge adulte
    • Connaître la démarche diagnostique (positif, différentiels, comorbidités)
    • Connaître le développement normal et les mécanismes qui sous-tendent les troubles du spectre de l’autisme
    • Connaître les méthodes ainsi que les outils d’évaluation et d’exploration
    • Connaître les programmes coordonnés d’intervention thérapeutique et éducative ainsi que leur mise en oeuvre…

    Publics concernés par la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte

    • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance : santé scolaire, protection maternelle et infantile, santé publique.
    • Psychologues.
    • Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, directeurs des établissements médico-sociaux et autres professionnels exerçant dans le domaine de l’autisme.
    • étudiants en DES de psychiatrie, de pédiatrie, en DESC de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et en Master de psychologie et neurosciences.

    Durée de la formation DPC

    7 sessions de 2 jours (jeudi et vendredi) Soit 91 heures au total Groupe de 25 personnes maximum
    Formation : de janvier à septembre 2022, soutenance du mémoire décembre 2022

    Programme de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte

    • Module 1 : clinique de l’enfance à l’âge adulte
    • Module 2 : Neurodéveloppement et physiopathologie
    • Module 3 : Démarche diagnostique
    • Module 4 : de l’évaluation au programme personnalisé : examen de développement
    • Module 5  : programme d’intervention coordonné (1/2)
    • Module 6 : programme d’intervention coordonné (2/2) 
    • Module 7 : Qualité de vie des personnes TSA et accompagnements

    Tarif de la formation DPC

    1600 € nets

    Frédérique BONNET BRIHAULT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours (Centre Universitaire de Pédopsychiatrie)

    Renseignements et inscriptions :
    Catherine PESCHARD – 02 47 36 81 45

    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     

  • Formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool

    Cette formation en addictologie (cohabilitée avec l’université de Nantes) répond à un besoin dont l’importance est confirmée au cours des conférences régionales en santé qui placent les conduites à risque et en particulier les conduites addictives et les troubles liés à l’alcool comme des priorités régionales en matière de santé publique.

    Objectifs de la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool

    • Approfondir l’étude des conduites addictives (ici, en l’occurrence, les troubles de l’usage de l’alcool) en les envisageant dans leur complexité biopsychosociale et selon leur contexte spécifique
    • Permettre aux différents professionnels concernés au titre des soins ou de la prévention, de parfaire leurs compétences et de se rencontrer.

    Publics concernés par la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool

    • Les professionnels confrontés dans leurs pratiques aux conduites addictives et titulaires d’un diplôme d’état de docteur en médecine, d’un diplôme d’état d’infirmier,
      d’un certificat d’aptitude d’orthophoniste, d’un titre de psychologue, d’un diplôme d’état de cadre de santé, d’un diplôme d’état d’assistant de service social, d’un diplôme d’état de conseiller en économie sociale et familiale.
    • Les étudiants inscrits en DES.

    Durée de la formation

    Formation théorique : 95 heures réparties en 5 modules de 3 jours (2 modules de tronc commun et 3 modules spécifiques) Évaluation : 5 heures Pratique professionnelle : 40 heures Soit un total de 140 heures Groupe de 40 personnes maximum

    Formation de novembre 2021 à avril 2022

    Programme de la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool

    TRONC COMMUN
    Module 1 : Généralités (Tours)
    • Accueil, présentation de la foration et du suivi méthodologique
    • Le concept d’addiction, rappels historiques, conditions de la rencontre avec le patient
    • La rencontre avec un sujet ayant un trouble de l’usage de l’alcool – évaluation globale
    • Politiques de santé publique. Missions des agences gouvernementales (MILDECA, OFDT, ODJ, ANSM, etc.) et des relais régionaux
    • Education à la santé
    • Repérage précoce, travail en liaison
    • Approche neurobiologique
    • Approche sociale
    • TTDAH et addictions
    • Génétique des addictions
    • Suivi méthodologique : construire son projet de mémoire et effectuer la bibliographie
    Module 2 : Approches thérapeutiques (Nantes)
    • Approche neurocognitive
    • Approche systémique et solutionniste
    • Approche comportementale et cognitive
    • La remédiation cognitive en addictologie : données de la recherche et application pratique
    • Adaptation des programmes de rémédiation cognitive au patient addict
    • Approche familiale
    • Approche psychanalytique, approche corporelle : place de la psychomotricité
    • Approche émotionnelle : place de la sophrologie, place de la musicothérapie

    MODULES SPÉCIFIQUES
    Module 3 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 1 (Tours)
    • Troubles de l’humeur (trouble bipolaire, dépression) et alcool
    • Complications cardiovasculaires (aigues et chroniques) de l’alcool
    • Organisation des soins en France/prise en charge en CSAPA : Rôle et mission
    • Évaluation et grandes lignes de la prise en charge du patient souffrant d’addiction : illustration à partir de cas clinique
    • Alcool et sujet âgé
    • Travail avec les associations et prise en charge de l’entourage
    • Repérage précoce des troubles de l’usage d’alcool et principes de l’intervention brève; épidémiologie des troubles de l’usage d’alcool
    • Approche intégrative
    • Suivi méthodologique : partage d’une expérience de recherche
    • L’alcool en service d’urgences (Dont binge drinking)
    • Corps, émotions et addictions
    Module 4 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 2 (Tours)
    • Art thérapie
    • Activité physique
    • Réduction de la consommation ou abstinence ?
    Traitements médicamenteux
    • Hospitalisation en psychiatrie
    • Complications neurologiques
    • Alcool et travail
    • Nutrition et alcool
    • Alcool et adolescence/jeunes
    • Alcool et tabac
    • Troubles anxieux et alcool
    Module 5 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 3 (Tours)
    • Alcool et grossesse
    • Femmes et alcool
    • Prise en charge en SSR et SSR-A, traitement du sevrage
    • Troubles cognitifs, personnalité et alcool
    • Pharmacologie / Toxicologie clinique
    • L’entretien motivationnel appliqué aux troubles de
    l’usage d’alcool et de tabac
    • Dommages hépatiques liés à l’alcool
    • Suivi méthodologique
    • Analyse sensorielle au cours d’une consommation
    contrôlée de vin

    Coût de la formation

    1 500 € nets

    Renseignements et inscriptions :
    Renseignements et inscriptions : Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45

    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     

  • Formation Thérapie d’échange et de développement

    Cette thérapie a été mise au point à Tours, à l’université François-Rabelais et au CHRU, par une équipe de psychiatrie de l’enfant spécialisée dans l’autisme : Gilbert Lelord, Catherine Barthélémy et Laurence Hameury.

    La Thérapie d’Échange et de Développement (TED) vise à exercer des fonctions déficientes, à mobiliser l’activité des systèmes intégrateurs cérébraux, réalisant ainsi des rééducations fonctionnelles.
    Suivant le terme utilisé par les auteurs, elle tend à «débrouiller» l’enfant, en lui faisant découvrir qu’il peut regarder, écouter, associer. Elle se propose de solliciter, d’encourager les échanges réciproques au cours du jeu et grâce à ces échanges, de développer la communication.
    La formation complète comprend deux journées d’initiation théorique et deux journées de formation à la pratique.

    Objectifs de la formation Thérapie d’échange et de développement

    Initiation théorique

    • Acquérir les concepts cliniques et neurofonctionnels nécessaires à la compréhension de la Thérapie d’Échange et de Développement.
    • Situer la place de cette thérapie dans la prise en charge globale de l’enfant.

    Formation à la pratique

    • Acquérir la méthodologie de la mise en place d’une Thérapie d’Echange et de Développement à partir d’un ou de plusieurs cas présentés par les participants.

    Publics concernés par la formation Thérapie d’échange et de développement

    Professionnels impliqués dans la prise en charge des patients avec autisme :
    • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance,
    • Psychologues
    • Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, personnels éducatifs, cadres des établissements sanitaires et médicosociaux et autres professionnels ayant une pratique confirmée.

    Programme de la formation Thérapie d’échange et de développement

    Initiation théorique :

    • Du fonctionnement cérébral à la pratique de la TED
    • Pratique de la TED
    • évaluation, projet, suivi et illustrations cliniques
    • TED et stratégies psycho-éducatives en groupe
    • Fonctionnement du Centre de Pédopsychiatrie
    • TED et communication
    • Outils d’évaluation et de suivi
    • De la clinique à la recherche

    Formation à la pratique :

    • Chaque journée de supervision s’organise autour des cas cliniques présentés par les participants, permettant de mettre en pratique toute la méthodologie du suivi de la T.E.D. Le programme intègre de nombreux exemples cliniques avec vidéo à l’appui.

    Responsables pédagogiques
    Frédérique BONNET BRILHAUT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours.
    Catherine BARTHÉLÉMY, Professeur émérite à l’université de Tours, membre honoraire du CHRU de Tours.

    Renseignements et inscriptions
    Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45

    Durée et dates de la formation

    Initiation théorique : 1 x 14 heures
    Formation à la pratique : 2 x 7 heures
    plusieurs sessions par an
    Dates en 2020 : 12 et 13 mars, 14 et 15 mai, 12 et 13 novembre

    Tarif de la formation

    Initiation théorique : 650 € nets
    Formation à la pratique : 2 x 325 € nets

    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     

  • Préparation aux concours d’entrée dans les IFCS (Instituts de Formation de Cadres de Santé)

    Préparation aux concours d’entrée dans les IFCS Institut de Formation de Cadre de Santé en présentiel

    Résultats aux concours d’entrée en IFCS (Instituts de Formation des Cadres de Santé) 2016
    Admissibilité : 100%
    Admis : 97%

    Préparation aux épreuves du concours d’entrée en IFCS Institut de Formation de Cadre de Santé
    Une épreuve écrite d’admissibilité
    – Analyse et commentaire d’un ou plusieurs documents
    Une épreuve orale d’admission
    – Dossier professionnel
    – Projet professionnel

    Objectifs de la formation

    Acquérir des méthodes efficaces pour apprendre
    Diagnostiquer ses potentiels, ses ressources et ses contraintes
    Reconnaître et renforcer ses motivations à apprendre
    Construire un plan de travail et gérer son temps
    Améliorer ses capacités à lire et s’informer
    Constituer la mémoire de son travail personnel.

    Renforcer et valider sa culture professionnelle     et personnelle 
    Connaître les nouveaux textes législatifs et réglemen-taires
    S’approprier et approfondir les concepts de la profes-sion
    Analyser l’organisation des établissements de santé : positionnement, interdépendance et interaction des différents services et des différents acteurs
    S’intéresser et pouvoir commenter les actualités et les perspectives politiques, économiques, sanitaires et sociales en France et en Europe.

    Se projeter dans un nouveau rôle
    Définir et partager les fondements et les valeurs de la profession cadre
    Acquérir les principes méthodologiques d’élaboration d’un projet professionnel
    Écrire son projet professionnel.

    Acquérir des connaissances adaptées aux épreu-ves et s’entraîner à ces épreuves
    Maîtriser l’expression écrite
    Analyser un contenu, des consignes
    Résumer, synthétiser et commenter un texte
    Développer une argumentation
    Élaborer un dossier professionnel, rédiger des écrits professionnels
    Améliorer son expression orale
    Argumenter oralement son projet professionnel

    Public concerné par la formation

    Infirmier(e) et spécialités (I.B.O.D.E, I.A.D.E, puériculture), Manipulateur d’électroradiologie médicale, Technicien de laboratoire d’analyse médicale, Kinésithérapeute, Diététicienne, Ergothérapeute, Sage Femme, Préparateur en pharmacie, Pédicure-podologue, Psychomotricien, Orthoptiste, Audioprothésiste, Opticien-lunetier, Orthophoniste.
    Justifiant de 4 années effectives d’expérience

    Durée de la formation

    16 journées de regroupement (8 sessions de 2 jours consécutifs), plus les épreuves de concours blanc et les entretiens de suivi personnalisé.
    La session de formation se déroule de septembre à avril
    – Horaires: 9 H 00—17 H 00
    – Lieu : dans nos locaux à Montgermont (35).

    Coût de la formation

    Nous consulter

    Contacts

    HR Formation
    21 rue Jean Jaurès – 35780 Montgermont
    Tél. : 02 99 68 83 19
    accueil@hrformation.com
    www.hrformation.com

    HR Formation catalogue 2020 des formations DPC
    HR formation organisme de formation datadockéODPC HR formation organisme de formation habilité à dispenser des programmes de DPC

  • Formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour

    L’objectif de l’accueil de jour est de favoriser le bien-être autant que de stimuler les facultés physiques et cognitives de la personne malade Alzheimer. Des activités agréables et stimulantes peuvent lui permettre de prendre conscience de ses capacités préservées et de se sentir valorisée.
    Cette prise en charge non médicamenteuse est à adapter au stade de la maladie, les activités sont à penser au regard des besoins, des envies et des goûts de la personne.

    Objectifs de la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour

    Appréhender les connaissances essentielles de l’accompagnement de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée et adapter des activités.

    • Repérer ce que la maladie fait vivre à la personne malade afin d’ajuster son approche.
    • Proposer des réponses appropriées aux demandes et expressions comportementales des personnes malades.
    • Concevoir des activités en tenant compte des capacités actuelles et des préférences de la personne.

    Personnes concernées par la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour

    Bénévoles ou professionnels intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, en accueil de jour.
    Nb stagiaires mini 5 – maxi 14

    Programme de la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour

    • Comprendre l’impact de la maladie sur la personne malade et les répercussions psycho-comportementales sur le quotidien
      – Conscience des troubles selon l’avancée de la maladie, dévalorisation et perte des repères identitaires, mouvements régressifs
      – L’accompagnement au quotidien : lever, toilette, repas, coucher
      – Démarche d’évaluation et de mise en sens des manifestations psycho-comportementales à partir de situations pratiques
    • Communiquer et savoir répondre face aux manifestations psycho-comportementales
      – Communication avec les personnes malades : communication verbale, non-verbale, savoir-être et attitudes de soin
      – Jeux de rôles et mise en situation
      – Adapter l’accompagnement et les soins en fonction des difficultés du malade
      – Activités occupationnelles
      – Soins de réhabilitation et les aménagements possibles au domicile
    • Adapter l’accompagnement selon les capacités de la personne
      – Repérer les capacités de la personne du réveil au coucher : aider à faire seul et soutenir l’indépendance, valoriser l’image de soi et améliorer l’estime de soi
      – Démarche de réhabilitation des activités de la vie quotidienne
      – Concepts de base : occupe, stimuler, soigner, animer
      – Diverses activités : cognitives, sociales, motrices, sensorielles, de la vie quotidienne …
    • L’animation et les activités adaptées
      – La conduite d’animation : comprendre les retentissements des troubles cognitifs, méthodes pour éviter la mise en échec et l’infantilisation
      – Etablir un projet global d’activité
      – Evaluer une activité
      – Associer des partenaires (bénévoles, associations, familles, thérapeutes)
      – Limites de l’animation en groupe

    Durée et dates de la formation

    2 jours, 14 heures
    Réalisée en présentiel ou à distance

    Paris :
    • 16-17 mars 2021
    • 5-6 octobre 2021

  • Formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    Les troubles cognitifs, la détresse émotionnelle, l’évolution de la maladie entraînent chez certaines personnes malades des conduites et comportements inadaptés et perturbateurs, altérant leur qualité de vie, et facteur de stress et d’épuisement pour les aidants et les professionnels. Ce module permettra aux intervenants de développer une démarche de soin globale et respectueuse visant la prévention et/ou la diminution des troubles psycho-comportementaux.

    Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    Acquérir des outils pratiques et de savoir-être pour prévenir, faire face et accompagner les manifestations et troubles psycho-comportementaux des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.

    • Repérer et distinguer les troubles cognitifs, psycho-affectifs et comportementaux
    • Analyser et donner du sens aux manifestations psycho-comportementales
    • Proposer un accompagnement adapté et individualisé des personnes présentant des troubles psycho-comportementaux.

    Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    Tout professionnel intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
    Nb stagiaires mini 5 – maxi 14

    Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux

    • Rappel sur le vécu de la maladie et des troubles cognitifs de la personne malade : dévalorisation, perte des repères identitaires, angoisses corporelles, régression psycho-affective
    • La communication et le mode d’expression psycho-comportementale
    • De l’apathie à l’agressivité : définitions et compréhension des différents troubles psycho-affectifs et comportementaux des personnes malades
    • Démarche d’évaluation en 5 étapes et mise en sens des différents troubles psycho- comportementaux
      – Analyse du trouble du comportement et recherche de facteurs déclencheurs
      – Propositions de réponses adaptées et suivi de ces propositions dans l’accompagnement
    • Le savoir-faire et le savoir-être ajustés aux capacités et besoins de la personne malade
    • Différents niveaux de réponses (prévention, actions sur l’environnement, l’organisation, le relationnel) et différentes stratégies et techniques à disposition
    • Le travail de concertation pluridisciplinaire : démarche de soins commune, principes et débat éthiques,
    • Implication de l’entourage familial et intégration comme partenaire de soin

    Durée et dates de la formation

    2 jours – 14 heures en présentiel
    Réalisée en présentiel ou à distance
    S'inscrire à la formation

  • Formation maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    Les possibilités de prise en soin des personnes atteintes d’une maladie neurocognitive à un stade sévère sont difficiles à définir. L’objectif des soins à cette étape est de continuer à accompagner la personne pour lui assurer la plus grande qualité de vie possible. Il est alors essentiel de tenir compte de ses besoins physiques mais aussi, et surtout, ses besoins affectifs et relationnels. Comment améliorer sa qualité de vie et celle de son entourage, grâce à un accompagnement spécifique et un projet personnalisé ?

    Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    Préserver et améliorer la qualité de vie de la personne atteinte de la maladie d’Alzheimer à un stade sévère, grâce à un projet de vie personnalisé qui tient compte de ses besoins physiques, psychologiques et affectifs.

    • Identifier les besoins spécifiques des personnes malades à un stade sévère
    • Utiliser des outils de communication et de savoir-être pour maintenir une relation de qualité avec une personne malade à un stade sévère : l’approche non-verbale et corporelle
    • Identifier et analyser les troubles psycho-comportementaux afin d’adapter son approche
    • Favoriser la relation entre personne malade, professionnel et famille et préparer les proches à l’évolution ultime de la maladie

    Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    Tout professionnel intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
    Nb stagiaires mini 5 – maxi 14

    Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : accompagner a un stade sévère de la maladie

    • Le stade évolué de la maladie :
      – analyse des représentations de la maladie ;
      – troubles cognitifs et psycho-comportementaux ;
      – vécu de la maladie par la personne malade.
    • La prise en compte de la dimension juridique et éthique :
      – le consentement aux soins et refus de soins
      – prise de décision concernant une personne vulnérable : directives anticipées, personne de confiance, décision collégiale, principes éthiques.
    • L’anticipation des conséquences de ces troubles sur les activités de la vie quotidienne (toilette, habillage, repas) :
      – articulation des concepts de base : accompagner, stimuler, prendre soin ;
      – mise en avant des capacités actuelles de la personne sur le plan cognitif, affectif et physique ;
      – attitude soignante face au désintérêt, à la prostration, aux troubles alimentaires.
    • Les différentes techniques d’accompagnement :
      – place de la relation dans le soin
      – techniques corporelles comme moyen d’entrer en relation et d’apaiser agitation et angoisse
      – différentes approches sensorielles et relationnelles
    • Les relations entre personne malade, famille et professionnels :
      – clarification du rôle de chacun pour une meilleure participation des proches ;
      – lien entre l’histoire de vie, le projet personnalisé et la fin de vie ;
      – dynamisme familiale et bouleversements

    Durée et dates de la formation

    3 jours, 21 heures
    Réalisée en présentiel ou à distance

    Paris :
    • 16-17-18 juin 2021