Présentation de la formation DPC ESP et CPTS : appui à la construction de projets d’exercice coordonné
L’objectif des CPTS est d’organiser l’activité des professionnels de santé au quotidien autour d’objectifs partagés. Orion Santé a donc répondu présent pour vous aider à atteindre cet objectif et vous fournir un appui concret dans cette co-construction et cette mise en œuvre de projet d’exercice coordonné. Au programme : confrontation des cultures, des valeurs, conduite de projet, gestion des conflits… Une formation qui s’appuie sur sur vos problématiques territoriales et vos attentes
Objectifs de la formation DPC ESP et CPTS : appui à la construction de projets d’exercice coordonné
Cette formation devra permettre à l’apprenant de :
Établir un état des lieux de ses besoins en formation
Appréhender la nouvelle organisation territoriale du système de santé
S’approprier les leviers de la coordination dans le cadre de la nouvelle organisation territoriale
Développer le travail d’équipe interprofessionnelle
Développer des compétences en conduite de projet
Utiliser les outils pour une organisation optimale coordonnée
Prendre en compte l’implication du patient dans l’exercice coordonné
Évaluer un bilan de ses acquis et un plan d’actions d’amélioration de ses pratiques suite à la formation
Programme de la formation DPC ESP et CPTS : appui à la construction de projets d’exercice coordonné
1RE DEMI-JOURNÉE
1. APPRÉHENDER LA NOUVELLE ORGANISATION TERRITORIALE DU SYSTÈME DE SANTÉ – Différents dispositifs et schéma de la nouvelle organisation territoriale
2. S’APPROPRIER LES LEVIERS DE LA COORDINATION DANS LE CADRE DE LA NOUVELLE ORGANISATION TERRITORIALE – Comprendre l’organisation d’une ESP, d’une CPTS et d’une PTA – Identification des modalités pratiques de la constitution d’une ESP ou d’une CPTS
2E DEMI-JOURNÉE
3. DÉVELOPPER LE TRAVAIL D’ÉQUIPE INTERPROFESSIONNELLE DANS LA CONSTRUCTION ET LA MISE EN ŒUVRE D’UNE ESP OU D’UNE CPTS – Les valeurs – Les spécificités de chaque profession intervenant dans le cadre d’une CPTS – Le travail d’équipe et l’exercice coordonné – Réalisation de la carte conceptuelle de votre ESP ou CPTS
3E DEMI-JOURNÉE
4. DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES EN CONDUITE DE PROJET – La méthodologie de la démarche de projet – La gestion des conflits dans la conduite de projet – Élaboration du projet de santé d’une ESP ou d’une CPTS
4E DEMI-JOURNÉE
5. UTILISER LES OUTILS POUR UNE MEILLEURE ORGANISATION COORDONNÉE – La coordination dans la prise en charge pluri-professionnelle d’un patient – Reconnaître l’intérêt d’un système d’informations coordonné avec différents outils, notamment digitaux, de coordination dans le parcours de soin du patient
6. PRENDRE EN COMPTE L’IMPLICATION DU PATIENT DANS L’EXERCICE COORDONNÉ – Liens entre l’exercice coordonné et l’implication du patient : – Information des patients, Éducation thérapeutique (ETP), Plan Personnalisé de Santé (PPS), prise en compte de l’expérience des patients, soutien aux aidants
7. ÉTABLIR UN BILAN DE SES ACQUIS ET UN PLAN D’ACTIONS D’AMÉLIORATION DE SES PRATIQUES SUITE A LA FORMATION – Bilan des acquis – Plan d’action
Présentation de la formation DPC Aromathérapie : Les bases de l’aromathérapie
L’aromathérapie fait partie des innovations pouvant offrir une complémentarité aux thérapeutiques classiques pouvant dynamiser la relation soignant/soigné, d’autant que le grand public est de plus en plus sensibilisé convaincu de l’efficacité des huiles essentielles. Introduire une approche thérapeutique novatrice soulève la question du bénéfice/risque et des limites de son utilisation. Cette formation vient répondre à ces questions et vous aider à enclencher l’aromathérapie à domicile dans les meilleures conditions.
Fondée sur des exemples concrets, la formation proposée permettra aux participants de mettre rapidement en place des protocoles simples incluant les huiles essentielles et de démarrer ainsi les soins en aromathérapie.
Les plantes aromatiques offrent en effet des vertus thérapeutiques très intéressantes pour améliorer le confort des malades. Déjà utilisées dans certains hôpitaux en toute sécurité, les huiles essentielles peuvent offrir des alternatives thérapeutiques efficaces et naturelles ou surtout compléter les traitements allopathiques plus classiques.
Tout le monde connait l’influence profonde et subtile que peuvent avoir les odeurs sur la sensation de bien-être. C’est une capacité propre aux senteurs que de détourner les pensées pour faire place aux émotions positives. Les huiles essentielles, véritables “touche-mémoires”, réveillent notre sens sous-utilisé de l’odorat et nous permettent de renouer avec notre moi profond.
L’aromathérapie permet ainsi de grandement améliorer la qualité de vie des patients et de les accompagner dans leur démarche de santé.
Objectifs de la formation DPC Aromathérapie : Les bases de l’aromathérapie
Comprendre l’aromathérapie, les huiles essentielles et savoir en utiliser une douzaine avec les patients, en toute sécurité
Apprendre à utiliser la diffusion/l’olfaction d’huiles essentielles
Être en mesure de proposer quelques mélanges cutanés pour les soins de la peau, la gestion de la douleur ou le soutien psychologique
Savoir acheter, stocker et manipuler les huiles essentielles
Pouvoir apporter des conseils aux patients sur leurs propres utilisations
Compétences visées
Technique de gestion de la douleur
Communication avec les patients
Compréhension et utilisation d’une approche non médicamenteuse
Maitrise des précautions d’utilisation et des contre-indications
Adaptation des dosages selon les besoins ou le type de patient
Publics concernés par la formation DPC
Tous les professionnels de santé
Programme de la formation DPC Aromathérapie : Les bases de l’aromathérapie
– Présentation générale de l’aromathérapie – Qu’est-ce qu’une huile essentielle et fabrication – Qualité des produits et fournisseurs – Chimie des huiles essentielles – Les grandes familles de molécules aromatiques – Consignes de sécurité => précautions d’emploi et contre-indications – Réglementation – Les différents modes d’utilisation: Dosage selon les besoins
– Les principales huiles végétales – Présentation et olfaction de 7 huiles essentielles utiles pour mieux gérer les douleurs, angoisses et problèmes de sommeil – Tableau de synthèse sur les huiles essentielles complémentaires – Cas pratiques – Atelier pratique – Toucher palper des mains – Formule relaxante
– Révision des notions clés de la veille, révision des conseils pratiques à donner aux patients – Découverte de 5 huiles essentielles pour les soins cutanéo-muqueux – Soins de bouche (propriétés désinfectantes et apaisantes) – Soins de la peau (cicatrisant, anti-inflammatoire …) – Cas pratiques – Maîtriser la diffusion des huiles essentielles
– Révision des conseils pratiques à donner aux patients – Tableau de synthèse sur les huiles essentielles complémentaires – Soutien émotionnel avec l’aromathérapie – Foire aux questions – Atelier pratique de fin de journée – Préparation d’un mélange pour stick inhaleur – Formule tonique
Maîtriser le processus de consultation infirmière au regard des problèmes de santé des populations.
Les consultations infirmières se multiplient en France dans des domaines spécifiques et variés : éducation thérapeutique du patient (diabète, hypertension, anticoagulant, plaie cicatrisation), annonce du diagnostic et du traitement en oncologie, douleur, soins palliatifs, gériatrie (projet de vie, évaluation), orientation (CMP), atelier thérapeutique (psychiatrie), projet d’accompagnement (personnes soignées et aidants naturels), parcours de soin et/ou de santé, mais aussi en santé au travail et en santé scolaire et universitaire…
Objectifs de la formation DPC Pratique de la consultation infirmière
Situer la place et le domaine d’exercice de la consultation infirmière en France
S’approprier le processus de consultation infirmière au regard de son activité et de la coordination pluriprofessionnelle
Considérer le patient et/ou les aidants comme acteurs et experts, dans leurs parcours de soin, de santé et de vie
Connaître les étapes du raisonnement clinique infirmier et appuyer sa démarche sur les diagnostics infirmiers
Acquérir les bases de l’examen clinique infirmier : entretien clinique, examen physique
Acquérir des savoirs pour créer une alliance thérapeutique améliorant et sécurisant le parcours de santé, de soins et de vie des personnes
Maîtriser la mise en œuvre d’interventions relationnelles, éducatives et de promotion de la santé
Repérer les facteurs favorisant et limitant l’observance thérapeutique pour soutenir le « mieux vivre » avec une pathologie chronique
Construire les supports utiles (poster, flyer, lettre, dossier infirmier…)
Programme la formation DPC Pratique de la consultation infirmière
MODULE 1 Consultation infirmière : nature, domaine d’application et processus – 2 jours MODULE 2 Conduite d’entretien – 2 jours MODULE 3 Approfondissement du raisonnement clinique infirmier – 3 jours MODULE 4 Exercice de l’infirmier(e) en santé publique – 3 jours MODULE 5 Une posture, une communication, un projet – 2 jours
Personnes concernées par la formation DPC
Infirmier diplômé d’état et avoir une expérience professionnelle de 3 années minimum
Durée et dates de la formation DPC Pratique de la consultation infirmière
Nous formons aux diverses méthodes éducatives, cognito-comportementales, analytiques pour que chaque professionnel mette en pratique à son poste de travail les compétences qu’il aura développées au cours de la formation. Il pourra ainsi répondre aux besoins pathologiques ou psychopathologiques précis de son patient soit à titre individuel ou dans le cadre d’animation d’ateliers collectifs. Ainsi seront transmises les techniques et pratiques de détente neuro-musculaire, respiratoires, suggestives, d’éveil psychosensorielles, de « pleine conscience » (Mindfulness), de sophrologie ludique……..
Les méthodes fondamentales de la relaxation : relaxation de Schultz et de Jacobson.
Objectifs de la formation les fondements de la relaxation
Les méthodes de relaxation présentées ici sont des techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, au départ par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire. Le corps et la pensée, les sensations et les émotions, ainsi que les images et les affects sont constamment mis en lien dans un voyage d’introspection et de découvertes fructueuses. Ce voyage va permettre un recentrage, une réappropriation sensorielle, une reconstruction du schéma corporel, de l’image de soi et finalement de l’estime de soi.
Certaines méthodes, dans un but préventif, recherchent le bien-être par une meilleure gestion des tensions au quotidien.
D’autres, reprises dans un projet de soins, recherchent des modifications comportementales et psychiques par l’acquisition d’une nouvelle façon de gérer les aléas de la vie.
Pour pratiquer la relaxation, il est indispensable de vivre au plus profond de soi les nombreuses techniques existantes. Ce voyage emmène vers des lieux parfois surprenants, trouvant son origine dans une simple expérience sensorielle et pouvant laisser émerger in fine des émotions, des souvenirs, des pensées, menant à une prise de conscience de son rapport au monde. Ce domaine de connaissance intime ne s’apprend pas dans les livres et nécessite un instructeur qualifié.
Ces modules de formation ont pour objectif principal d’édifier des fondements précis sur lesquels les divers approfondissements pourront se construire de façon solide et stable. Ils enseignent une grande diversité de méthodes de relaxation et de techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire.
Publics concernés par la formation les fondements de la relaxation
• Professionnels du secteur médical, para-médical ou sanitaire.
• Professionnels de la rééducation.
• Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs et socio-culturels.
• Professionnels de la pédagogie, de l’éducation, de l’apprentissage.
• Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
• Public en reconversion dans les métiers de la relation d’aide, du bien-être, de la remise en forme et des techniques éducatives corporelles.
Programme de la formation les fondements de la relaxation
Les bases de la Relaxation (module 1)
Objectifs spécifiques
• Acquérir les bases théoriques de la relaxation et des différents courants. • Expérimenter les différentes techniques et positions utilisées dans la relaxation. • Identifier les apports et spécificités des différentes techniques en fonction des effets recherchés d’une relaxation afin de les adapter à des besoins spécifiques.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– Les principaux fondements théoriques.
– Repères conceptuels psycho-physiologiques de base : les bases neurologiques, le tonus, la physiologie de régulation du tonus, le dialogue tonique, le schéma corporel et image du corps, la respiration, les niveaux de vigilance, les états de conscience.
– Étude de la relaxation : le développement des techniques dans leur histoire, les différents courants, la relaxation par rapport à d’autres méthodes.
– Les différentes positions de la relaxation: debout, assis, allongé, statique et dynamique.
– Les différentes techniques : visualisations, suggestions, neuromusculaires, non-verbales par mobilisation corporelle et respiratoires.
– Apprentissage des différentes techniques : pour la plupart ces méthodes sont verbales, mais nous proposons également la découverte de méthodes non verbales et intéressant particulièrement les enfants.
– S’ouvrir à la compréhension des
Méthodes fondamentales de la Relaxation (module 2)
Objectifs spécifiques
• Approfondir les méthodes de relaxation de Schultz et de Jacobson et en comprendre les soubassements théoriques, ainsi que les indications et contre-indications de chaque méthode. • Acquérir les connaissances théoriques de base concernant 2 autres méthodes fondamentales de la relaxation : Relaxation par induction non verbale activo-passive et Relaxation dynamique psychomotrice. • Approfondir la compréhension de la suggestion, de sa relation au langage et à la linguistique. • Aborder la notion de toucher, en tant que sens, qu’affect et dans sa relation à autrui. • Concevoir une séance de relaxation.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– La compréhension de la suggestion, de sa relation au langage.
– La notion de toucher dans sa relation à autrui.
– Les indications et contre indications de chaque méthode.
– Le Training autogène de Schultz.
– La Relaxation progressive de Jacobson.
– Le dérivé et la synthèse de ces 2 modèles de base.
– La Relaxation par mobilisation corporelle.
– La Relaxation dynamique psychomotrice.
Animer des séances de Relaxation (module 3)
Objectifs spécifiques
• Conduire une séance de relaxation adaptée au type de public visé. • Proposer des séances de relaxation de durées différentes. • Évaluer l’état de relaxation des « relaxés ». • Intégrer l’écoute sur le modèle de l’orientation non-directive dans son mode d’accompagnement et de relation d’aide. • Analyser les pratiques professionnelles dans le cadre de conduite de séances.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– Théorie sur les processus psychologiques engendrés par un dispositif en relaxation.
– Les temps de verbalisation en relaxation : techniques d’écoute.
– Le désir d’être dans une position d’aide.
– La notion de cadre, de transfert.
– La position du relaxateur.
– Application directe des techniques apprises dans le cadre d’ateliers professionnels de relaxation, les objectifs, le cadre et la réalisation
– Analyse des pratiques de relaxation en proposant des séances de relaxation de groupe animées par les participants et supervisées par le formateur.
– Les axes de perfectionnement des pratiques.
Durée et dates de la formation
Formation de 15 jours (105 heures) en 3 modules de 5 jours chacun.
Coût de la formation
Établissements-Entreprises 1 100 €/ module de 5 jours Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris
Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €/ module de 5 jours Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.
Le Praticien en Techniques Educatives Corporelles® de bien-être maîtrise un savoir-faire technique et relationnel qui lui permet de répondre de manière singulière et spécifique aux attentes et besoins de la personne qui fait appel à ses prestations.
Selon la spécialisation choisie, le praticien en massages-bien-être maîtrise différentes techniques éducatives corporelles ®(massage sensoriel, massage ayurvédique, massage assis, réflexologie plantaire, massage facial, massage latéral, massage énérgétique Anma…) afin d’adapter son offre au besoin de sa clientèle et au contexte d’intervention. En s’appuyant sur la juste mesure du langage non verbal de son client, il l’accompagne dans la gestion de l’ensemble de ses manifestations corporelles et émotionnelles qui peuvent émerger lors de ces temps de pratiques.
En respectant le champ d’application et les limites d’intervention des méthodes proposées, il met en œuvre l’ensemble de ses compétences pour accompagner son client, en toute sécurité, dans sa recherche d’un mieux-être global (physique, mental, émotionnel) et ce dans le cadre d’une démarche éducative d’accompagnement. Il le guide vers le développement de ses capacités à gérer le stress, à se détendre, à utiliser ses propres ressources et à s’adapter aux rythmes et contraintes de la vie actuelle, ainsi qu’aux difficultés personnelles auxquelles il doit faire face notamment aux risques psycho sociaux.
Objectifs de la formation Praticien en Techniques éducatives corporelles de Bien-être
Organiser la rencontre et créer des conditions d’accueil optimales : lieu, durée de la séance, hygiène, matériel, cadre de la séance.
Accueillir et prendre en charge le client : mettre en place un accueil de qualité, définir l’objectif, proposer les méthodes utilisées au client et choisir la technique appropriée à sa demande.
Donner du sens aux techniques sélectionnées, les argumenter.
Réaliser la pratique : conduire la séance, adapter les techniques à la demande et au besoin du client.
Adopter une posture facilitatrice et bienveillante, accompagner le client en fonction de l’objectif de la séance et ses réactions éventuelles.
Mettre en oeuvre une démarche éducative d’accompagnement.
La diversité, la complémentarité et la richesse des outils professionnels acquis au cours de sa formation lui donneront l’opportunité d’exercer ses fonctions dans de nombreux contextes(cabinet indépendant, centre de remise en forme, spas, centres de thalassothérapie ou de cure thermales, instituts de beauté, complexes hôteliers et touristiques, associations, institutions,…).
Publics concernés par la formation Praticien en Techniques éducatives corporelles de Bien-être
• Professionnels du secteur médical, para-médical, sanitaire et de la rééducation.
• Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs et socio-culturels.
• Professionnels du sport, de la remise en forme, de l’esthétique et du bien-être.
• Public en reconversion dans les métiers de la relation d’aide, du bien-être, de la remise en forme et des techniques éducatives corporelles.
Programme de la formation Praticien en Techniques éducatives corporelles de Bien-être
6 à 8 MODULES DE FORMATION DE 5 JOURS CHACUN
+ 1 MODULE DE SUPERVISION DE 3 JOURS
(soit 230 à 300 heures de formation + travail personnel de rédaction d’un rapport + stages pratiques en établissement) .
MODULES DE FORMATION MASSAGES BIEN-ÊTRE À DÉFINIR SELON VOTRE PROJET PROFESSIONNEL PARMI LES DIFFÉRENTS MODULES PROPOSÉS
Forte de son savoir-faire, Artec Formation propose une vaste gamme de formations dans le domaine du massage bien-être :
Les fondamentaux au choix
Massage sensoriel
Massage assis
Anatomie-physiologie vivante
Massage facial japonais et indien
Massage ayurvédique de bien-être
Réflexologie plantaire thaï
Podoréflexologie
Relaxation coréenne
Les spécialisations au choix
Massage bien-être du sportif
Massage énergétique Anma
Auto-massage
Massage latéralisé de la future maman
Massage du bébé et du jeune enfant
Éveil sensoriel de l’enfant
Le toucher relationnel des personnes âgées
Supervision des pratiques professionnelles
Et aussi les modules complémentaires de formation en :
Présentation de la formation DPC : Prise en charge des patients insuffisants cardiaques ou atteints de BPCO
La BPCO touche 8% des Français et elle constituera en 2020 la troisième cause de mortalité en France et dans le monde. Vous avez donc sans nul doute ce type de malade chronique dans votre patientèle. Cette formation est donc faite pour actualiser vos connaissances au niveau des surveillances cliniques ou biologiques, de l’éducation du patient dans son environnement et son entourage, de la coordination interprofessionnelle… sans oublier un ciblage sur la cotation spécifique.
Cette formation vous permettra de parfaire vos connaissances sur la BPCO et l’insuffisance cardiaque. Vous pourrez ainsi prendre en charge ces patients dans le cadre du PRADO et des parcours de soins et satisfaire aux obligations de l’article 5 ter de la NGAP infirmière. Ce programme intégré est une combinaison d’un audit clinique et d’une formation présentielle de 2 jours et il est destiné aux infirmiers et masseurs-kinésithérapeutes. L’audit est organisé en 2 tours : 1er recueil par un logiciel dédié en amont de la formation présentielle, puis 2ème recueil un mois après la formation.
Objectifs de la formation DPC Prise en charge des patients insuffisants cardiaques ou atteints de BPCO
Inscrire sa pratique professionnelle dans une dynamique d’évaluation et d’amélioration pour contribuer à la pertinence des soins lors de la prise en charge des patients atteints d’insuffisance cardiaque ou de BPCO
2. Établir un état des lieux de ses besoins en formation dans les parcours de soins des patients atteints d’insuffisance cardiaque ou PBCO à l’appui de cas cliniques
Reconnaitre les caractéristiques majeures de l’insuffisance cardiaque et sa prise en charge
Identifier les éléments physiopathologiques de la BPCO et sa prise en charge
Inscrire sa pratique professionnelle dans le parcours de soins dédié
Collaborer avec les autres professionnels lors de la prise en charge des patients souffrants d’insuffisance cardiaque ou de BPCO
Éduquer le patient pour une meilleure adhésion à son parcours de soins
Compétences visées
Connaissance des pathologies : insuffisance cardiaque et BPCO
Maîtrise du rôle infirmier en sortie d’hospitalisation et prévention des complications
Expertise en éducation du patient
Publics concernés par la formation DPC
Infirmière Libérale, Infirmière Centre de Santé, Kinésithérapeute
Programme de la formation DPC Prise en charge des patients insuffisants cardiaques ou atteints de BPCO
1. Inscrire sa pratique professionnelle dans une dynamique d’évaluation et d’amélioration pour contribuer à la pertinences des soins lors de la prise en charge des patients atteints d’insuffisance cardiaque ou de BPCO : audit clinique et amélioration des pratiques professionnelles.
2. Établir un état des lieux de ses besoins en formation dans les parcours de soins des patients atteints d’insuffisance cardiaque ou BPCO à l’appui de cas cliniques.
3. Reconnaitre les caractéristiques majeures de l’insuffisance cardiaque et sa prise en charge : définition, anatomophysiologie, les éléments diagnostic, les causes et la prise en charge de l’insuffisance cardiaque médicamenteuse et non médicamenteuse.
3. Reconnaitre les caractéristiques majeures de l’insuffisance cardiaque et sa prise en charge (suite) : les surveillances appropriées.
4. Identifier les éléments physiopathologiques de la BPCO et sa prise en charge : définition, anatomophysiopathologie, étiologies, éléments diagnostic, prise en charge non médicamenteuse et médicamenteuse, surveillances appropriées.
5. Inscrire sa pratique professionnelle dans le parcours de soins dédié : explication sur les parcours de soins des patients BPCO ou insuffisant cardiaque, évaluation de la pertinence de ces parcours de soins, les dispositifs PRADO.
6. Collaborer avec les autres professionnels lors de la prise en charge des patients souffrants d’insuffisance cardiaque ou de BPCO : place et rôle de chaque acteur, définition de la coordination pluriprofessionnelle.
7. Éduquer le patient pour une meilleure adhésion à son parcours de soins : définition de l’éducation thérapeutique, la démarche éducative.
Cetteformationabordelarelaxationdanssoncadre « thérapeutique » c’est-à-direenanalysantlesmécanismesquiparticipent au processus thérapeutique spécifique de la relaxation. Ce processus se veut intégratif de la plupart des méthodes de relaxation thérapeutique.
Unerelaxationpeutêtrethérapeutiquedeparlecadredanslequelelleestréalisée,deparlamiseenjeud’affectsquis’activentdansunerelation transférentielle et enfin en raison de la mobilisation psychique qu’implique toute expérience corporelle. Mais comme il est difficile de penser le corps et l’esprit en dehors d’une théorie cohérente, la psychanalyse nous propose une conceptualisation du fonctionnement de l’appareil psychique.
Cette formation permet aux professionnels de mettre en lien dans leur pratique la relaxation, la psychopathologie et les processus thérapeutiques en jeu selon un paradigme psychanalytique.
Objectifs de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
• Développer la théorie de l’appareil psychique et les étapes de sa structuration pour mieux dégager les effets thérapeutiques de la relaxation psychanalytique. • Utiliser la relaxation sous une forme découvrante dans ses inductions et par le toucher mais aussi sous une forme projective par les images mentales induites. • Analyser des processus thérapeutiques appliqués à la relaxation selon un paradigme psychanalytique.
Publics concernés par la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
Les professionnels de la santé et de la psychologie concernés par la prise en charge d’un public en difficulté au sein de leur mode d’accompagnement professionnel :
– Professionnels du secteur médical, para-médical.
– Professionnels de la rééducation.
– Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs.
– Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
Programme de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
Apports théoriques et pratiques
– Pratique de relaxation entrecoupée par un enseignement (ou révision) de différents concepts psychanalytiques appliqués à la relaxation, en particulier des stades freudiens et des positions Kleiniennes, du complexe d’oedipe, du développement psycho-affectif vu par les auteurs classiques.
– Développement psycho-affectif : stades freudiens, positions kleiniennes, concepts de Winnicott
– Le complexe d’Œdipe.
– Grandes entités nosologiques psychiatriques.
– Pychopathologie selon Jean Bergeret en suivant : l’angoisse, les mécanismes de défenses, l’instance dominante (Ça, Moi, Surmoi, Idéal du Moi), le conflit psychique, le type de relation à l’objet
– Relaxation et régression.
– Le transfert.
– Les processus du rêve.
– Fantasme, hallucination, images mentales.
– Relaxation et symbole.
– La relaxation comme surface de projection.
– La relaxation dite « découvrante ».
Durée et dates de la formation
Formation de 5 jours (35 heures) en 1 module de 5 jours.
Coût de la formation
Établissements-Entreprises 1 100 €/ module de 5 jours Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris
Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €/ module de 5 jours Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.
Objectifs de la formation prise en charge de l’AVC accident vasculaire cérébral
Mieux connaître la physiopathologie, le tableau clinique d’un accident vasculaire cérébral.
Accéder à une meilleure connaissance des thérapeutiques.
Acquérir une vision globale des problèmes que pose la prise en charge d’un patient souffrant d’un accident vasculaire cérébral.
Personnes concernées par la formation prise en charge de l’AVC accident vasculaire cérébral
Cadres de santé, infirmier(e)s, aides-soignants, kinésithérapeutes, psychologues et neuro-psychologues impliqués dans la prise en charge de personnes souffrant d’un accident vasculaire cérébral (AVC).
Programme de la formation prise en charge de l’AVC accident vasculaire cérébral
Epidémiologie.
Physiopathologie.
Clinique et explorations fonctionnelles.
Prise en charge globale et paramédicale.
Aspects thérapeutiques.
Conséquences psychologiques et neuropsychologiques.
Durée et dates de la formation
Durée : 3 jours
Référence JLE21-0477A : du 29/11/2021 au 01/12/2021
Référence JLE22-0477A : du 28/11/2022 au 30/11/2022
Lieu de la formation : Université de Strasbourg – Service Formation Continue 21, rue du Maréchal Lefebvre67100 STRASBOURG
Coût de la formation
1070 €
(pour toute inscription avant le 30/06/2022)
Repas de midi pris en charge par les organisateurs.
Contacts
Renseignements et inscriptions
Université de Strasbourg – Service formation continue
Présentation de la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil
Le rythme du travail soignant dans les institutions met parfois à mal le domaine relationnel. Que faire alors si un patient ou un résident évoque sa souffrance liée à un deuil ? Ne pouvant renvoyer les propos car ils affectent le soignant, ce dernier se trouve en situation difficile. D’autre part, un deuil personnel du soignant peut affecter ses relations au patient. Dans ce stage, nous parcourons ces deux aspects de la situation d’une confrontation à une perte majeure.
Objectifs de la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil
Mener un entretien avec des personnes ayant subit des pertes majeures et des endeuillés
Repérer les phases du processus du deuil
Analyser ses propres émotions face aux perte, séparation et deuil
Accompagner les pertes liées à l’entrée en institution pour les personnes âgées
Résister à l’épuisement professionnel
Personnes concernées par la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil
Formation réservée à tout personnel d’un service de santé de toute spécialisation (en hospitalier ou hébergement) amené à établir une relation avec une personne ayant vécu un deuil, une perte et/ou une séparation particulièrement significative.
Programme de la formation Accompagner les personnes en situation de perte, séparation et deuil
Apport de connaissances :
Apports sociologiques de la mort aujourd’hui
Définition du deuil, de la perte et de la séparation
Les impacts psychiques du deuil
Les complications du deuil
L’objet du deuil
Le deuil aux différents âges de la vie
Le processus du deuil
Les pertes et séparations liées à l’entrée en institution
Les pertes liées à l’amputation du corps
Analyse des pratiques :
Le vécu face à la mort
Le deuil dans le contexte de la covid19
Mener un entretien avec un endeuillé
Savoir repérer les mots qui renvoient au vécu de l’endeuillé
Que peut-on entendre par faire son deuil ?
Savoir réagir face aux émotions
Durée de la formation
Durée : 2 jours
En 2022 Stage 1 – Réf. : SRI21-0964B du 24 février 2022 au 25 février 2022
En 2023 Stage 1 – Réf. : SRI22-0964A du 15 mars 2023 au 16 mars 2023
Coût de la formation
765 €
(Pour toute inscription avant le 30/06/2022)
Repas de midi pris en charge par les participants.
Contacts
Renseignements et inscriptions
Université de Strasbourg – Service formation continue
Personnes concernées par la formation DPC Face à la plaie : que faire ?
Infirmières libérales et/ou travaillant en centres de soin.
Programme de la formation DPC Face à la plaie : que faire ?
1. Comprendre la cicatrisation. 2. Cicatriser et après ? : Cicatrice normale, pathologique et défectueuse. 3. La bonne analyse de la plaie. 4. Les pansements : Trop d’offres. 5. Les pansements : Comment faire son choix ? 6. Déterger une plaie. 7. TPN (Traitement par Pression Négative). 8. Camoufler une cicatrice.
Durée et dates de la formation DPC
Durée : 3,5 jours
Référence : FCS21-0610
Des sessions seront ouvertes en octobre, décembre, février, avril et juin.
Coût de la formation
175 €
Contacts
Renseignements et inscriptions
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