Des livres pour Octobre

Si la mort autrefois donnait lieu à une cérémonie publique, solennelle, en famille et avec les amis, aujourd’hui le malade ignore souvent jusqu’au bout qu’il va mourir, car on n’a pas pu lui dire la vérité. Le généraliste se défausse et l’adresse à l’hôpital. Sa fin de vie est alors médicalisée et un vide se crée autour de lui. Ainsi il décède souvent seul sur un brancard ou entouré d’étrangers, des spécialistes qui sont là pour le faire vivre, mais pas pour l’accompagner. Le cheminement est devenu mécanique et sans âme. Et l’agonie est souvent beaucoup plus cruelle qu’avant, alors que l’on est persuadé d’avoir bien amélioré les conditions. Dans notre société, on fait silence autour de ceux qui s’en vont, on cache les mourants à l’hôpital, on isole les vieux dans des Ehpad. La mort est évacuée au quotidien.

 

Dans son travail d’infirmier, pendant 40 ans et dans sa vie privée, l’auteur a dû accompagner de nombreuses personnes. Il y en a qui se sont éteintes dans ses bras, en le regardant, persuadées qu’elles allaient vivre encore. D’autres, en proie à des souffrances insurmontables, ont réclamé, avec détermination, d’en finir, mais leur appel n’a pas été entendu. Un bon nombre, ayant traversé une existence à l’économie, se sont contentées d’une fin qui leur ressemblait. Elles n’étaient plus vraiment là, lors du grand rendez-vous. Bien peu ont pu réellement être actrices de leur mort et s’y préparer sereinement.

 

C’est son vécu que l’auteur livre ici à travers quelques histoires.  Le texte est entrecoupé de parties où il pousse la réflexion sur certains sujets abordés : le suicide, l’anorexie, la vieillesse, la fin de vie, la souffrance, la peur de la mort et bien sûr, l’attitude des soignants. Des problèmes qui, aujourd’hui ou demain, peuvent concerner n’importe lequel d’entre nous. On apprend aux infirmiers et aux médecins à faire vivre, souvent à tout prix, mais pas à mourir. Cet enseignement n’est pas dispensé en formation centrale des soignants ni en université. Dans ces conditions, l’accompagnement reste une démarche bien difficile à réaliser, surtout lorsqu’il s’agit de proches. Cet ouvrage propose des chemins pour mieux le réaliser et permettre de vivre jusqu’au bout.

 

Éduquer sans entraver : déconstruire les violences ordinaires. De Célia Carpaye. Eds ESF

La notion de maltraitance ou d’enfance en danger se réfère généralement à des violences qui ont lieu au sein de la sphère familiale. Or, qu’il s’agisse des établissements et services sociaux et médico-sociaux ou encore de l’institution scolaire, de loisirs, hospitalière et psychiatrique, de nombreuses affaires démontrent l’existence d’une violence institutionnelle durable et méconnue.

Cet ouvrage est le résultat d’un travail d’enquête et de réflexion critique autour de l’invisibilité des violences dites en creux, silencieuses, ordinaires, qui font de l’éducation un outil de normalisation et conditionnent la domination adulte ou l’âgisme. En s’appuyant sur des corpus théoriques issus des sciences humaines, ainsi que sur des témoignages de personnes concernées (anciens enfants placés, élèves, enfants en structure hospitalière…) et de professionnels de l’enfance et de l’adolescence, Célia Carpaye tente ici de dresser un état des lieux de ces violences indicibles.

Loin d’accabler les professionnels, cet essai se donne pour mission d’interroger ce qui fait système et questionne la dimension sociale des rapports de pouvoir ; dégradation des conditions de travail, poids des représentations sociales, héritage historique et politique, l’auteure passe au crible tous les aspects de ce qui faitinstitution.

À l’heure où des évolutions notables ont lieu dans le domaine de la parentalité, il semble urgent de repenser la relation éducative dans le travail social et médicosocial, à l’école… De l’usage de la Communication non violente à la connaissance de la pédagogie critique et démocratique, cet ouvrage propose un certain nombre d’outils dont les bienfaits seraient à observer tant du côté des enfants que des adultes qui les accompagnent. Loin d’être un « livre de recettes », il invite chacun à déconstruire les évidences qui forment le paradigme éducatif actuel et à imaginer d’autres possibles.