Formations infirmières

• Comprendre la complexité des troubles de la déglutition, du nourrisson à l'adulte.
• Préciser les pathologies (ORL, pédiatriques et neurologiques) à l'origine des dysphagies.
• Connaître les techniques de rééducation et les modalités de la prise en charge des dysphagies.

Durée et dates de la formation 

Durée et dates de la formation

Objectifs de la formation

• Décrire les principales pathologies pouvant conduire à une chirurgie otologique.
• Identifier les points clés du bon déroulement d’une chirurgie otologique en préopératoire et peropératoire.
• Identifier une anomalie dans le cadre d’un suivi postopératoire.
• Décrire les grandes étapes de la prise en charge d’un patient pour surdité, de la consultation avec audiogramme à l’hospitalisation et au retour à domicile.
• Définir les deux types de surdité et décrire les grands principes de leur prise en charge.

Programme de la formation

1. Les notions essentielles :

• Rappel anatomique, schématique.
• Les fonctions de l’oreille : l’audition et l’équilibre.
• Les surdités.
• Les autres signes cliniques en otologie.

2. Pathologies et traitements :

• Pathologies de l’oreille externe.
• Pathologies de l’oreille moyenne et interne.

3. La chirurige de l’oreille :

Préparation à la chirurgie

• Bilan ORL, audiométrique et d’imagerie
• Chirurgie ambulatoire en otologie

Déroulement de la chirurgie en bloc opératoire.

Suivi post-opératoire ; surveillance et soins infirimier spécifiques.

Coût de la formation

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Contacts

Renseignements et inscriptions

Université de Strasbourg – Service formation continue

21 rue du Maréchal Lefebvre – 67100 Strasbourg

03.68.85.49.20

sfc-contact@unistra.fr

sfc.unistra.fr

 

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Pour comprendre la diversité des pathologies du nez, ce grand inconnu

Objectifs de la formation

• Acquérir les connaissances anatomiques et les variations des cavités sinusiennes de la face.
• Acquérir une vision globale, théorique et pratique des pathologies liées aux fosses nasales et aux cavités sinusiennes.
• Appréhender les traitements médicaux et chirurgicaux spécifiques.
• Comprendre l’apport des évolutions technologiques les plus récentes et leur utilisation en chirurgie endonasale en bloc opératoire.
• Acquérir des connaissances et globalement les conduites à tenir devant les troubles de l’odorat.
• Mieux appréhender la complexité des pathologies liées au nez, aux fosses nasales, aux sinus et la base du crâne, ainsi que leur prise en charge.

Programme de la formation

Etape 1 : Mise à jour des connaissances

Connaissances théoriques :

Cette formation intègre :

• Des rappels anatomiques de la face et de la base du crâne.
• Les principales pathologies rencontrées chez le nouveau-né, l’enfant et l’adulte.
• Les modalités et la description des prises en charges médicales ou chirurgicales pré, per et postopératoires (vidéos).
• Les causes et les modalités de prise en charge des épistaxis.
• L’acquisition de notions portant sur un sens complexe, l’olfaction.
• Les bases de la rhinoplastie.

Etape 2 : Analyse des pratiques

• Ateliers thématiques sur des problèmes pratiques.
• Echanges et discussion entre professionnels.
• Retour sur le pré-test.
• Rédaction des projets d’actions faciles à mettre en place à leur retour dans leur milieu professionnel.
• Rédaction des éléments pouvant être un frein à l’application des nouveaux apprentissages.
• Réflexion sur les moyens qu’ils comptent mettre en place pour les résoudre et à quelle échéance.
• Evaluation de fin de formation.

Coût de la formation

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Contacts

Renseignements et inscriptions

Université de Strasbourg – Service formation continue

21 rue du Maréchal Lefebvre – 67100 Strasbourg

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comprendre le vertige, reconnaître une urgence vitale, initiation aux méthodes d’exploration

Objectifs de la formation

• Comprendre les méthodes d’exploration fonctionnelle.
• Définir un vertige, un nystagmus, le Réflexe Vestibulo-Oculaire (RVO).
• Connaître les bases des explorations fonctionnelles vestibulaires courantes : VHIT, VNG, VNS, PEOM.
• Identifier un problème lors de la réalisation des explorations fonctionnelles courantes.
• Comprendre l’intérêt et les limites des explorations fonctionnelles.

Programme de la formation

Notions de base indispensables à la compréhension des vertiges.

• Anatomie et physiologie du vestibule.
• La fonction de l’équilibre.
• Les méthodes d’exploration.

Pathologie.

• Les vertiges à risque vital (quand demander une imagerie, le rôle de l’infirmière).
• Les vertiges à risque fonctionnel.
• Description, prise en charge et rôle de l’infirmière.
• Névrite vestibulaire.
• Maladie de Menière.
• Vertiges positionnels.
• Neurinome vestibulaire.

Coût de la formation

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Contacts

Renseignements et inscriptions

Université de Strasbourg – Service formation continue

21 rue du Maréchal Lefebvre – 67100 Strasbourg

03.68.85.49.20

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Objectifs de la formation

• Rappel d’anatomie, séméiologie, physiologie oculaire.
• Bases de l’examen clinique ophtalmologique. Mesure de l’acuité visuelle.
• Principaux signes fonctionnels ophtalmologiques.
• La cataracte en pratique quotidienne.
• Conduite à tenir devant un oeil rouge. Repérer les signes de gravité d’un oeil rouge.
• Les uvéites de A à Z : définition, causes, principes de traitement.
• La réfraction oculaire : connaissances de base.
• Ophtalmo - pédiatrie. Principales pathologies pédiatriques : strabisme, glaucome, cataracte, pathologies des voies lacrymales.
• La rétine : causes de baisse d’acuité visuelle brutale ou progressive d’origine rétinienne ainsi que leurs traitements.

Objectifs de la formation

• Savoir identifier et comprendre les troubles cognitivo-comportementaux et médicaux pour mieux accompagner le patient.
• Comprendre le parcours d’un patient traumatisé crânien.
• Connaître les aides techniques faciles à mettre en place (agenda, smartphone ...) et sociales pouvant aider le fonctionnement des patients.

Etape 1 : Connaissance théorique de la méthode Feldenkrais

1. La théorie de systèmes.
2. L’importance et l’utilité de la prise de conscience en rééducation fonctionnelle.
3. Eléments d’anatomie.
4. Les stratégies d’apprentissage.
5. Les critères d’analyse du mouvement.
6. Les apports psychologiques de la méthode Feldenkrais.
7. Temps d’échange entre les participants.

Etape 2 : Evaluation des pratiques professionnelles

1. Bilan individuel de la pratique. Questionnaire.
2. Expérimentation de la méthode Feldenkrais :

• Séances de prise de conscience par le mouvement.
• Le toucher comme moyen de prise de conscience.
• L’observation du mouvement.

En travail individuel, avec partenaire ou en groupe.

3. Echanges entre participants sur les thèmes suivants :

• Comparatifs de situations cliniques professionnelles.
• La spécificité et la complémentarité de la méthode Feldenkrais en regard avec d’autres pratiques.
• Acquisition d’un autre regard sur les situations professionnelles.

Etape 3 : Bilan et suivi des actions d’améliorations

1. Auto-évaluation avec mise en commun immédiate.

Discussion avec les stagiaires sur les améliorations qu’ils envisagent d’apporter à leur pratique à titre personnel et au sein de l’équipe.

1. Outils pratiques à mettre en place pour utiliser les acquis de la formation.
2. Questionnaire d’évaluation à la fin du stage.
3. Proposition d’un suivi individuel par échange de courriels avec les formateurs.

Objectifs de la formation

Personnes concernées par la formation 

Comment l’utiliser dans un cadre de soins et en rééducation fonctionnelle

Objectifs de la formation

Etape 1 : Connaissance théorique de la méthode Feldenkrais

1. La théorie de systèmes.
2. L’importance et l’utilité de la prise de conscience en rééducation fonctionnelle.
3. Eléments d’anatomie.
4. Les stratégies d’apprentissage.
5. Les critères d’analyse du mouvement.
6. Les apports psychologiques de la méthode Feldenkrais.
7. Temps d’échange entre les participants.

Etape 2 : Evaluation des pratiques professionnelles

1. Bilan individuel de la pratique. Questionnaire.
2. Expérimentation de la méthode Feldenkrais :

• Séances de prise de conscience par le mouvement.
• Le toucher comme moyen de prise de conscience.
• L’observation du mouvement.

En travail individuel, avec partenaire ou en groupe.

3. Echanges entre participants sur les thèmes suivants :

• Comparatifs de situations cliniques professionnelles.
• La spécificité et la complémentarité de la méthode Feldenkrais en regard avec d’autres pratiques.
• Acquisition d’un autre regard sur les situations professionnelles.

Etape 3 : Bilan et suivi des actions d’améliorations

1. Auto-évaluation avec mise en commun immédiate.

Discussion avec les stagiaires sur les améliorations qu’ils envisagent d’apporter à leur pratique à titre personnel et au sein de l’équipe.

1. Outils pratiques à mettre en place pour utiliser les acquis de la formation.
2. Questionnaire d’évaluation à la fin du stage.
3. Proposition d’un suivi individuel par échange de courriels avec les formateurs.

Objectifs de la formation

• Comprendre la notion de développement du capital santé et son maintien le plus longtemps possible.
• Analyser et appliquer les textes législatifs sur la prescription médicale de l’activité physique aux patients en affection de longue durée (ALD).
• Evaluer les limites fonctionnelles relevant de la prise en charge des patients en ALD et construire les procédures en découlant.
• Conceptualiser et appliquer la mise en oeuvre de la prescription médicale d’activité physique et sportive (APS) aux patients dans le cadre de la prévention secondaire et tertiaire.
• Mettre en oeuvre la prévention primaire par l’APS en faveur de la population en général et en particulier des populations fragilisées.
• Apprendre sur le terrain plusieurs types d’Activités physiques et sportives pouvant être proposés à ces publics.