Formations infirmières

L’avenant 6, paru au JO le 13 juin 19 élargit le champ des missions des infirmiers tout en valorisant leur expertise. Cet avenant permettra également aux infirmiers de diminuer les risques d’indus en sécurisant les principales causes de remboursements. Une des nouveautés majeures de l’accord est la mise en place du BSI qui sera rémunéré sous forme de forfait journalier par patient. Les forfaits dépendront de la lourdeur des prises en charge et s’accompagneront également d’un élargissement du cumul avec certains actes techniques.  Un circuit spécifique est à réaliser par l’infirmier pour élaborer, proposer un plan de soins et facturer son BSI. Le BSI et le nouveau mode de facturation associé seront mis en place à partir de janvier 2020.

L’accord prévoit également une revalorisation de la profession en proposant une actualisation de la NGAP en tenant compte de l’évolution des missions et de la pénibilité de certaines prises en charge :

• création d’un nouvel acte pour l’accompagnement à domicile de la prise médicamenteuse,
• prise en charge de soins post-opératoires  à la suite d’une intervention chirurgicale (janvier 2021),
• mise en place de nouvelles dispositions sur les pansements (revalorisation de prise en charge de certains pansements courants : janvier 2020 et évolution de certains actes existants pour les pansements lourds et complexes : juillet 2020),
• création d’une majoration de 3.15 par séance de soins pour les enfants de – de 7 ans (janvier 2020)
• extension de la Majoration Acte Unique (MAU) à tous les actes inférieurs ou égaux à 1,5 AMI
• cumul à taux plein des prélèvements sanguins avec tout autre acte
• encouragement des nouveaux usages numériques (actes de téléconsultation : janvier 2020, aide financière à l’équipement de vidéotransmission ou en appareils médicaux connectés)
• encouragement à l’implication des infirmiers dans le déploiement du DMP (Dossier médical partagé) : 1 € par ouverture à compter de janvier 2020.
• évolution du zonage afin d’équilibrer l’offre de soins

Cet avenant, qui permet une NGAP plus équilibrée, met en cohérence la nomenclature des actes professionnels avec les pratiques quotidiennes,  répond en partie au “virage ambulatoire” et reconnait l’expertise infirmière en élargissant le champ des missions des infirmiers.

Objectifs de la formation BSI Bilan de Soins Infirmiers

Connaître les principes conceptuels du BSI Bilan de Soins Infirmiers ainsi que les procédures ( les forfaits possibles, la mise en place, le renouvellement, le support standardisé et dématérialisé)

• Connaitre les obligations réglementaires liées à ce nouveau dispositif
• Établir un BSI bilan de soins infirmiers conforme aux exigences professionnelles et conventionnelles et l'utiliser comme outil d’efficience de la coordination avec le médecin traitant et l’équipe soignante
• S’approprier le contenu des neuf domaines de soins et hiérarchiser les interventions de soins requis en présentant un plan de soins précisant la nature, la quantité et le rythme des séances de soins, la durée prévisionnelle et les objectifs des soins infirmiers
• Evaluer une modification substantielle de l’état du patient et établir un bilan BSI intermédiaire
• Assurer une adaptation inter professionnelle de la traçabilité du parcours de soin de la personne et des interventions requises et effectuées.
• Appliquer les lettres clé dédiée au BSI et aux actes techniques infirmiers dont la facturation en sus des forfaits
• Utiliser la nouvelle indemnité forfaitaire de déplacement  dédiée à ce dispositif selon une approche adaptée aux besoins du patient en prenant en compte les contraintes horaires liées à son traitement au cours de la journée.

Présentation de la formation Soins en Santé Mentale Certificat d’Université

Le Certificat d’Université « Soins en santé mentale » est une formation diplômante d’une durée de 112 heures dispensée en partenariat avec l’UFR Médecine de l’UPEC. Il répond à un besoin d’adaptation à l’emploi pour les professionnels exerçant dans le secteur de la santé mentale et s’inscrit dans un parcours de formation adapté à 3 niveaux de besoins (CU-DU-Master).
Il est organisé selon le cahier des charges de la formation « Consolidations des savoirs en psychiatrie » de la circulaire DHOS du 16 janvier 2006 dont les objectifs sont de permettre aux professionnels […] d’être opérant au quotidien en favorisant une prise de fonction optimale lorsqu’ils  intègrent le champ de la psychiatrie.

Formation proposée uniquement en intra auprès des établissement qui le souhaitent.

Objectifs de la formation

Cette formation répond à un 1er besoin d’adaptation à l’emploi en psychiatrie valorisée par une certification universitaire (CU). Il contribue au renforcement de la formation continue des nouveaux infirmiers exerçant en psychiatrie afin d’adapter leurs compétences en santé mentale sur la base d’une transmission, notamment intergénérationnelle, des savoirs et des pratiques. Le CU participe à l’esprit tutoral de l’accueil des nouveaux infirmiers, leur adaptation à la spécificité de l’exercice en psychiatrie ainsi que la pérennisation et l’attractivité métier. Il consolide un exercice professionnel et à partir de là, permet d’envisager des évolutions professionnelles sur des nouvelles fonctions émergentes (métiers intermédiaires) en santé.

• Approfondir ses connaissances initiales dans leur application à la santé mentale :
- Comprendre les interactions et leur impact entre les personnes soignées et les professionnels et développer un raisonnement clinique
- Réfléchir, favoriser et permettre aux professionnels la construction d’une alliance thérapeutique avec le patient
- Acquérir une distance relationnelle structurante et contenante

• Actualiser ses connaissances sur l’environnement professionnel et institutionnel :
- Participer à des projets d’analyse et d’évaluation des pratiques
- Proposer des travaux sur la prise en charge des patients

• Développer ses capacités de communication professionnelle :
- Appréhender la dimension pluridisciplinaire et pluriprofessionnelle des prises en charge pour s’inscrire dans une réflexion et une prise en charge d’équipe
- Contribuer à l’émergence d’une culture professionnelle

Poursuite d’études : Diplôme d’Université Santé Mentale

Programme de la formation

Dates de la formation

Depuis prés de trente ans, les soignants formés au Toucher-massage® utilisent au quotidien ce savoir-faire, pour promouvoir une qualité relationnelle.

Pour mettre de l’humain au cœur des apprentissages, de nombreux IFSI, IFAS font appel à nos formateurs ou à des personnes formées pour sensibiliser les étudiants. En résultent en fin d’études, de nombreux travaux autour de la place et l’impact de la communication par le Toucher.

Pour permettre et faciliter la découverte du soin par une qualité de présence et de toucher, nous avons construit un module de formation qui s’adresse tout spécialement aux enseignants. Ce module répond aux exigences suivantes : cursus court, pragmatique, acquisition d’outils pédagogiques nécessaires et suffisants pour sensibiliser et initier les étudiants.

Objectifs de la formation Formation Toucher-massage pour cadres IFSI et IFAS

Acquérir les gestes et des techniques de base en Toucher-massage®, ainsi qu’une pédagogie adaptée pour stimuler les étudiants, dans l’utilisation de cette approche aisée dans ses applications, lors des pratiques en situations professionnelles.

Public concerné par la formation

Publics concernés : enseignants, cadres exerçant en IFSI ou IFAS.

Voir les autres formations de l'Ecole Européenne du Toucher-Massage

Formation initiale des professionnels de santé en ostéopathie

La formation en ostéopathie des professionnels de santé est organisée pour une grande partie en alternance sous forme de séminaires, sur une période de 5 ans avec :

• Une acquisition des savoirs théoriques adaptée en fonction des acquis du professionnel avec des cours magistraux et des travaux dirigés spécifiques.
• Une acquisition des savoirs faire ostéopathiques identiques à la formation initiale
• Une formation pratique clinique encadrée avec une prise charge et un suivi thérapeutique des patients en conditions réelles, les étudiants exercent leur savoir-faire ostéopathique sous le contrôle d’enseignants ostéopathes professionnels formés HOLISTÉA.

L’accès à la formation pour les professions de santé (FPS)

L’accès à la formation continue en ostéopathie à Holistéa est réservé aux personnes titulaires d’un Diplôme d’Etat, titre, certificat ou autorisation d’exercer une profession de santé répertorié dans les textes réglementaires : • Médecins • Masseurs-Kinésithérapeutes • Infirmiers • Sages-femmes • Podologues

Programme de Formation en Ostéopathie pour les Professionnels de Santé

5 ans - 300 ECTS

ACQUISITION DES CONNAISSANCES THÉORIQUES COMPLÉMENTAIRES ET NÉCESSAIRES :
Se fait sous forme de cours magistraux et de travaux dirigés
• En sciences fondamentales
Complément de formation selon les dispenses en anatomie, biologie, histologie, embryologie, biomécanique physiologie et physiopathologie.
• En sciences humaines
Les connaissances acquises en psychologie clinique et psychosomatique permettent aux étudiants de répondre aux situations complexes rencontrées en consultation ostéopathique.
• En sciences médicales
Complément de formation selon les dispenses en physiopathologie, en sémiologie, examens complémentaires et imagerie médicale. Acquisition des conduites à tenir permettant de préparer les étudiants à la prise en charge clinique des patients et maitriser le diagnostic d’opportunité.
• En ostéopathie
HOLISTÉA enseigne le concept OSTEA, l’histoire et de l’évolution de l’ostéopathie sont indispensables pour posséder les principes de la méthode diagnostique et thérapeutique, enseignée au COE.

ACQUISITION DES CONNAISSANCES PRATIQUES:
• En sciences médicales et humaines
La maîtrise de la sémiologie, des gestuelles clinique appropriées, de l’imagerie et de la psychologie permet à l’étudiant de devenir un consultant de première intention.
• En ostéopathie
Dès le début de la formation, la méthode pédagogique veut que l’étudiant vive le geste ostéopathique diagnostique ou thérapeutique sur des cas réels.

Ceci dès la première année avec l’apprentissage de l’anatomie palpatoire ostéopathique (APO), puis de l’apprentissage des protocoles diagnostiques et thérapeutiques ostéopathiques. A partir de la quatrième année par la synthèse des différents protocoles amenant au bilan ostéopathique complet et à la maitrise des traitements en toute situation. Cette progression permet à l’étudiant d’aborder les phases de formation à la pratique clinique.

EXPÉRIMENTATION CLINIQUE

Par une prise charge et un suivi thérapeutique des patients en conditions réelles, les étudiants exercent leur savoir-faire ostéopathique sous le contrôle de tuteurs, ostéopathes professionnels, enseignants HOLISTÉA.

Par cette expérience clinique, l’étudiant en ostéopathie peut utiliser ses savoirs acquis et construire sa relation thérapeutique pour devenir progressivement un véritable thérapeute responsable et autonome.

Après avoir validé l’examen de compétence clinique et thérapeutique, les futurs praticiens expérimentent la qualité de leur démarche diagnostique et l’efficacité de leur traitement ostéopathique au sein de la Clinique Ostéopathique HOLISTÉA, et ce jusqu’à l’obtention de leur diplôme.

Pour devenir un véritable praticien clinique en ostéopathie, l’étudiant professionnel de santé doit démontrer durant cette phase d’expérimentation :

• Ses capacités à prendre en charge un patient en toute sécurité avec la maîtrise du diagnostic d’opportunité, la pratique de l’examen clinique, la gestion des dossiers cliniques de ses patients.
Ses capacités d’analyse et de synthèse des résultats du bilan clinique et ostéopathique

• Sa capacité à élaborer un projet thérapeutique

• Sa capacité à mettre en œuvre une thérapeutique ostéopathique adaptée

• Sa capacité à faire évoluer son intervention ostéopathique au vu des résultats cliniques du patient objectivés par des critères de jugements référencés
Durant cette période, l’étudiant fait l’objet d’un suivi personnalisé de ses consultations grâce à des moments de retour d’expérience avec son tuteur référent.

Depuis 1987, HOLISTÉA a adapté la formation en ostéopathie pour les professionnels de santé (PS).
HOLISTÉA a toujours exigé un haut niveau de formation pour les Professions de santé afin de la rendre comparable à la formation initiale et pouvoir délivrer ainsi un diplôme unique en terme de compétences.

Une pédagogique adaptée permettant de concilier une activité professionnelle

Adossée à la formation initiale et sa clinique, la formation FPS est en adéquation avec les décrets de 2014.  Une partie est commune avec la Formation Initiale (882 heures de cours magistraux – 95 heures de TD)

Les autres travaux dirigés, toute la formation pratique ostéopathique et la formation pratique clinique sont réalisés exclusivement pour les Professions de Santé en alternance sur 5 ans.

Les cours dispensés tiennent compte des dispenses pour les validations, tout en permettant à ceux qui le souhaitent de réactualiser leurs connaissances grâce à un accès permanent à l’ensemble des cours de formation initiale.

Contacts

HOLISTEA - COE Collège Ostéopathique Européen
46 ave des Genottes - 95000 Cergy Pontoise
Tel : 01 34 33 71 50
Formation des professions de santé
Tel : 01.34.33.71.56
www.holistea.fr
contact@holistea.fr
Formation en ostéopathie COE FPS dispenses par profession

Présentation de la formation NGAP Nomenclature générale des actes professionnels infirmiers

La cotation des soins infirmiers est au centre de votre activité et au coeur de tous les débats.

Les cotations de perfusions, les soins spécialisés auprès des diabétiques, la règle des cumuls, les majorations (nuit, dimanche, MAU, MCI), les indemnités de déplacement, les « grands pansements », autant de casse-têtes qui nécessitent des réponses sans ambiguïté ! Et pourtant, que de réponses différentes ! De la part des collègues, de la CPAM, et d’autres encore…

Comment sécuriser ses facturations ? A qui se fier ? Et bien à soi-même ! Bien sûr après avoir suivi une formation sérieuse sur ce thème. Que vous soyez novice ou expert, vous disposez de plusieurs options : 1 ou 2 jours en présentiel, ou bien en e-learning. Vous n’avez qu’une chose à faire : choisir la formule qui vous conviendra le mieux.

Si l’on rajoute à ça la multitude de nouveautés et modifications introduites par l’avenant 6, avec son déploiement en plusieurs étapes, il est difficile de s’y retrouver.

Nous vous proposons d’explorer en détail cette nomenclature et de vous en expliquer toutes les subtilités.

Enfin, de nombreux exercices vous permettront d’évaluer votre niveau de maîtrise.

Objectifs de la formation

• Optimiser sa facturation en matière de soins de pratique courante et de frais accessoires (déplacements, dimanches, nuits, cumuls des actes, séances de soins)
• Maîtriser les cotations en matière de prise en charge de patients diabétiques
• S’entraîner à facturer les nouvelles cotations de perfusions
• Résoudre les problématiques de cotation des stagiaires
• Connaître les risques d’une interprétation erronée de la nomenclature

Compétences visées

• Pertinence des cotations appliquées
• Autonomie devant toute situation nouvelle de cotation
• Conscience de l’impact de sa pratique sur les coûts de santé

Publics concernés par la formation

Infirmier Libéral

Programme de la formation

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Contacts et renseignements

ORION Formation Santé
96 rue Icare - 34130 Mauguio
Tél : 04 99 133 500
contact@orionsante.fr
www.orionsante.fr

Orion Formation Santé catalogue 2020 des formations DPC pour infirmiers libéraux

Voir les autres formations de ORION Formation Santé

Le Diplôme d’Université Management du développement durable en santé est un diplôme délivré par l’Institut des Sciences de l’Entreprise et du Management (ISEM) à l’Université de Montpellier, en partenariat avec le C2DS et le CESEGH. Il sanctionne une formation assurée conjointement par des intervenants universitaires et des professionnels du secteur de la santé.

Présentation de la formation Management du Développement Durable en Santé DU

Objectifs de la formation

Dans ce contexte de sensibilisation croissante des acteurs de la santé à leur rôle environnemental, social et sociétal et d’une formalisation théorique progressivement plus approfondie de celui-ci, ce D.U. Management du développement durable en santé vise à transmettre les savoirs constitués en la matière auprès du public des responsables hospitaliers et des entreprises qui inter­ viennent dans le secteur de la santé.

Les futurs diplômés sauront :

• ­Comprendre ce qu’est le développement durable en santé et ses enjeux
• ­Pouvoir l’expliquer en interne dans leur établissement
• ­Initier une démarche de développement durable en établissement de santé
• ­ Participer activement à un réseau de professionnels de santé formés

Public concerné par la formation

Ce diplôme est ouvert au public de la formation continue et de la formation initiale.
Il s’adresse aux managers et futurs managers hospitaliers (publics ou privés), aux cadres de direction, aux praticiens et médecins hospitaliers, aux médecins de santé publique, aux concepteurs hospitaliers, aux inspecteurs de l’action sanitaire et sociale, aux responsables qualité, aux pharmaciens et à l’ensemble des professionnels et futurs professionnels de santé.

Les étudiants en formation initiale devront être titulaires au minimum d’une Licence pour s’inscrire dans ce diplôme (Gestion, Économie, Droit, AES, Santé, École de Commerce).

Les sélections sont faites sur dossier de candidature.

Programme de la formation

Le suivi de la formation dans son intégralité totalise 160 heures d’enseignement se déroulant sur 11 mois (septembre à juillet) à raison d’un module par mois de 2 à 2,5 jours consécutifs. Les sessions d’enseignements ont lieu à Montpellier au CESEGH ou à l’ISEM.

L’organisation des études permet ainsi le maintien de l’activité professionnelle.

Le diplôme est sanctionné par un examen écrit et la rédaction et soutenance à l’oral d’un mémoire.

Les enseignements

Tarifs de la formation

Droits spécifiques :
- en formation continue : 4 000 €
- en formation initiale : 500 €

Contacts

CESEGH
Arche Jacques Coeur
222 Place Ernest Granier - CS 79025
34965 Montpellier Cedex 2
Tél. : 04 99 13 60 50
Fax : 04 99 13 60 54
contact@cesegh.fr
www.cesegh.fr

Objectifs de la formation Sécuriser la manutention du nourrisson et de l'enfant

• Acquérir les gestes professionnels sécuritaires adaptés à la manutention du nourrisson et du petit enfant
• Prévenir les problèmes de dos liés aux mauvaises postures
• Adapter ses gestes à la sécurité des déplacements du nourrisson et du petit enfant

Publics concernés par la formation

Tout professionnel exerçant auprès d’enfants

Programme de la formation

• L’anatomie et la physiologie du dos.
• Les postures et gestes fondamentaux.
• L’éducation gestuelle face aux tâches quotidiennes.
• Le transfert et le transport du nourrisson ou de l’enfant.
• L’installation correcte du nourrisson ou de l’enfant.
• La manutention adaptée à l’autonomie de l’enfant.

Une partie de la formation est réalisée en partenariat avec un foyer d’accueil médicalisé disposant d’une balnéo.

Les activités de balnéothérapie sont une occasion pour les sujets dépendants de vivre autrement leurs rapports à soi, aux autres et à l’environnement. Ils vont éprouver des sensations inhabituelles. Penser la relation et l’aménagement des bassins est essentiel pour que le sujet puisse mobiliser ses ressources et construire son adaptation au milieu. Comment l’intervenant va-t-il concevoir sa place pour que le sujet puisse projeter du désir et vivre de nouvelles expériences ?

Objectifs de la formation Balnéothérapie

• Concevoir des projets en balnéothérapie en fonction du lieu et des besoins des sujets,
• Concevoir un accompagnement et des aménagements permettant au sujet de s’engager dans l’activité à partir des sensations et du plaisir qu’il éprouve,
• Choisir des démarches d’intervention permettant au sujet de faire évoluer sa relation au milieu aquatique,
• Instaurer une relation permettant au sujet de ressentir et vivre son corps au regard des caractéristiques du milieu,
• Penser la place du jeu lors de l’accompagnement en «balnéo», la création d’espaces induisant des imaginaires à partir desquels le sujet peut trouver ses engagements,
• Elaborer des outils d’observation et d’évaluation facilitant les échanges avec l’équipe et permettant d’analyser sa pratique,
• Envisager, pour les personnes en ayant les capacités, les transitions vers des activités en piscine.

Contenus de la formation

• Les caractéristiques des personnes ayant un polyhandicap ou une déficience profonde et les conséquences sur l’existence de la personne.
• L’accompagnement en balnéothérapie : penser la place de la personne pour qu’elle vive des émotions, des sensations à partir de son engagement.
• La posture de compagnon de jeu pour le professionnel ou comment accompagner les expériences du sujet sans le contraindre à faire.
• Séances d’animation auprès d’adultes (M.A.S.)
• Conception d’outils pour repérer les évolutions des sujets.
• Le choix du matériel et l’aménagement du milieu en fonction de l’espace aquatique et des capacités d’engagement des sujets.
• Être dans une relation sécurisante ou comment penser la relation pour que chaque sujet puisse projeter du désir, agir, jouer tout en faisant évoluer son rapport au milieu.
• La dimension thérapeutique et éducative du travail en balnéothérapie : la sensorialité, le vécu du corps, l’eau matière à jouer, à créer, la contenance du milieu.

Public concerné par la formation

• Professionnels du champ éducatif ou thérapeutique impliqués dans des accompagnements en balnéothérapie auprès de personnes polyhandicapées ou ayant une déficience intellectuelle sévère à profonde.
• Stagiaires du DEJEPS APSA et du diplôme fédéral d’animateur.

Calendrier de la formation

22 au 26 juin 2020 à Evron (53)

Coût de la formation

Coût pédagogique : 1000 €
Hébergement en pension complète : 400 €

Contacts