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  • Formation l’infirmier devant la violence et l’agressivité des patients et de l’entourage

    Objectifs de la formation DPC L’infirmier devant la violence et l’agressivité des patients et de l’entourage

    Enfin ! Après une longue période centrée sur la dualité bientraitance /maltraitance des patients, de vraies formations s’orientent vers vous, soignants « au lit » des patients, en prise directe avec une violence, voire une agressivité de la part de certains patients ou/et de leur entourage.

    Avec une augmentation de plus de 25% de signalements par an, il devient indispensable de se former pour reconnaître ces incivilités ou violence, savoir adopter des techniques de communication adaptées, gérer son stress et le cas échéant connaître la conduite à tenir.

    Il est capital que les professionnels de santé comprennent les éléments contextuels de l’agressivité et de la violence et leurs facteurs de risques, et qu’ils développent une posture réflexive en analysant leurs pratiques relationnelles pour pouvoir mieux gérer les risques potentiels. Ainsi, cette formation a pour finalité d’améliorer la qualité des soins par le maintien d’une bonne relation soignant- soigné, de mettre en place une meilleure communication pour gérer l’agressivité et prévenir les passages à l’acte et d’améliorer les réactions des professionnels lors de la survenue de faits d’incivilités ou de violences.


    Objectifs de la formation DPC L’infirmier devant la violence et l’agressivité des patients et de l’entourage

    Cette formation devra permettre à l’apprenant de : –

    • Appréhender les éléments contextuels de la violence et de l’agressivité dans les soins
    • Reconnaitre les facteurs de risque d’apparition d’agressivité ou de violence à l’encontre des soignants 
    • Développer une communication et une gestion du stress adaptés aux situations potentiellement violentes afin de maintenir une bonne relation soignant-soigné
    • Intégrer les bonnes pratiques de prévention et de lutte contre la violence et l’agressivité à la pratique soignante au domicile –
    • Savoir analyser les incidents et évènements indésirables dans ses pratiques professionnelles

    Programme de la formation DPC L’infirmier devant la violence et l’agressivité des patients et de l’entourage

    1. APPRÉHENDER LES ÉLÉMENTS CONTEXTUELS DE LA VIOLENCE ET DE L’AGRESSIVITE – Explorer ses représentations de la violence et définir les notions d’incivilité, d’agressivité et de violence – Appréhender l’état des lieux des violences commises à l’encontre du monde soignant – Situer les problématiques de prévention et de lutte contre les violences à l’encontre du monde soignant

    2. RECONNAITRE LES FACTEURS DE RISQUE D’APPARITION D’AGRESSIVITÉ OU DE VIOLENCE – Lister les facteurs de risques susceptibles de générer des incivilités, de l’agressivité et de la violence – Reconnaitre l’impact des facteurs psychopathologiques sur l’apparition de comportements agressifs ou violents – Reconnaître les facteurs environnementaux liés aux milieux de soins générateur d’agressivité et de violence – Repérer les éléments personnels liés au patient ou son entourage comme facteurs de risque d’appararition d’agressivité ou de violence

    3. DÉVELOPPER UNE COMMUNICATION ET UNE GESTION DU STRESS ADAPTÉS AUX SITUATIONS POTENTIELLEMENT VIOLENTES AFIN DE MAINTENIR UNE BONNE RELATION SOIGNANT-SOIGNÉ – Lister les stratégies de désamorçage de situations à risque – Savoir développer une écoute de qualité pour améliorer la relation soignant-soigné – Reconnaître les différents concepts relatifs à la communication pour améliorer la relation soignant-soigné – Expérimenter la Communication NonViolente (CNV) pour désamorcer les situations à risque

    3. DÉVELOPPER UNE COMMUNICATION ET UNE GESTION DU STRESS ADAPTÉS AUX SITUATIONS POTENTIELLEMENT VIOLENTES AFIN DE MAINTENIR UNE BONNE RELATION SOIGNANT-SOIGNÉ (SUITE) – Mobiliser des techniques de gestion du stress pendant et à la suite d’une situation difficile

    4. INTÉGRER LES BONNES PRATIQUES DE PRÉVENTION ET DE LUTTE CONTRE LA VIOLENCE ET L’AGRESSIVITÉ A LA PRATIQUE SOIGNANTE AU DOMICILE – Lister les principes de sécurité physique et psychologique – Mettre en œuvre des actions d’amélioration de l’environnement de soins pour réduire les risques d’apparition d’agressivité et de violence – Intégrer les recours possibles en cas d’atteinte aux personnes ou aux biens

    5. SAVOIR ANALYSER LES INCIDENTS ET ÉVÉNEMENTS INDÉSIRABLES DANS SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES AFIN DE GÉRER LES RISQUES RELATIFS A L’AGRESSIVITÉ ET À LA VIOLENCE DU PATIENT OU DE SON ENTOURAGE – Relier la notion de gestion des risques avec les situations d’agressivité et de violence dans les soins – Identifier les incidents et évènements indésirables en matière d’agressivité et de violence – Utiliser le retour d’expérience (REX) comme méthode de gestion des risques d’agressivité et de violence à l’encontre des soignants


    Publics concernés par la formation DPC L’infirmier devant la violence et l’agressivité des patients et de l’entourage

    Infirmière libérale, Infirmière Centres de santé


    Durée et coût de la formation DPC

    2 jours – 14 h
    Présentiel : 580 €

  • Formation repérage et prise en charge de l’épuisement professionnel des professionnels de santé

    Présentation de la formation DPC repérage et prise en charge de l’épuisement professionnel des professionnels de santé

    De part cette formation, Orion vous place au coeur de ses préoccupations : nous allons parler de vous, de votre vécu quotidien, et vous aider à repérer et à prévenir l’épuisement professionnel des professionnels de santé qui constitue aujourd’hui ce que l’on peut considérer comme une priorité de santé publique en termes de risques psychosociaux. Animée par une psychologue experte, cette formation est concrète et interactive. Un vrai moment d’échange et de partage.

    Dès 2021, cette formation se veut plus complète que celle centrée sur l’épuisement professionnel des personnels de santé.
    En effet, elle répondra à tous vos questionnements et problématiques relatives au stress professionnel, à l’épuisement professionnel, aux risques psychosociaux, à la qualité de vie au travail, aux troubles musculo- squelettiques (TMS), aux accidents d’exposition au sang (AES) ou encore aux différentes addictions. Autant de thématiques liées aux soins et transférables dans la vie courante.


    Objectifs de la formation DPC repérage et prise en charge de l’épuisement professionnel des professionnels de santé

    Cette formation devra permettre à l’apprenant de :

    • Appréhender les risques psychosociaux
    • Dépister et repérer les signes du syndrome d’épuisement professionnel
    • Prendre en charge et accompagner un professionnel de santé en souffrance
    • Prévenir et se protéger de l’épuisement professionnel en tant que professionnel de santé
    • Établir un bilan de ses acquis et un plan d’actions d’amélioration de ses pratiques

    Programme de la formation DPC repérage et prise en charge de l’épuisement professionnel des professionnels de santé

    1. APPRÉHENDER LES RISQUES PSYCHOSOCIAUX – Identifier les représentations du burn-out – Reconnaitre l’importance du travail dans notre vie – Comprendre les liens entre travail et souffrance psychique – Repérer les différents troubles psychologiques liés au travail

    2. DÉPISTER ET REPÉRER LES SIGNES DU SYNDROME D’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL (SUITE) – Faire l’historique du terme « burn-out » – Définir le burn-out – Analyser une situation de travail en se basant sur des modèles explicatifs – Identifier les facteurs individuels – Dégager les 3 dimensions du burn-out

    2. DÉPISTER ET REPÉRER LES SIGNES DU SYNDROME D’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL (SUITE) – Identifier les différentes phases du burn-out et repérer les signes d’alerte – Repérer les autres symptômes – Identifier les échelles d’évaluation

    3. PRENDRE EN CHARGE ET ACCOMPAGNER UN PROFESSIONNEL EN SOUFFRANCE – Trouver les dispositifs ressources – Identifier les différentes prises en charge (arrêt de travail, médicamenteuses, psychothérapeutiques, psychocorporelles)

    4. PRÉVENIR ET SE PROTÉGER DU BURN OUT – Repérer les actions possibles sur chacun des 3 niveaux de prévention – Préparer une prévention collective – Élaborer un plan de prévention individuelle – Identifier les points de satisfaction au travail

    5. ÉTABLIR UN BILAN DE SES ACQUIS ET UN PLAN D’ACTIONS D’AMÉLIORATION DE SES PRATIQUES – Bilan des acquis – Plan d’actions


    Publics concernés par la formation DPC repérage et prise en charge de l’épuisement professionnel des professionnels de santé

    Infirmière libérale, Infirmière Centres de santé


    Durée et coût de la formation

    2 jours – 14h
    Présentiel : 580 €

  • Formation chirurgie laparoscopique et nouvelles technologies

    Objectifs de la formation Chirurgie laparoscopique et nouvelles technologies

    • Mieux connaître les indications de la chirurgie coelioscopique et sa réalisation pratique.
    • Etre sensibilisé aux particularités et spécificités de la chirurgie coelioscopique.
    • Connaître les appareils de bloc opératoire, leurs nouvelles technologies, leur fonctionnement.
    • Etre capable d’identifier le rôle de l’infirmière dans l’équipe soignante afin d’améliorer la prise en charge du patient.

    Personnes concernées par la formation Chirurgie laparoscopique et nouvelles technologies

    Surveillants(es), infirmiers, infirmières et panseuses de bloc opératoire et des services de chirurgie.


    Programme de la formation Chirurgie laparoscopique et nouvelles technologies

    Partie Théorique – Acquisition des connaissances

    Questionnaire premier tour : analyse des pratiques de chaque participant.

    • Présentation de la coeliochirurgie.
    • Les principes de base, entretien, stérilisation.
    • La salle d’opération, installation des patients.
    • Le matériel chirurgical : description, entretien et fonctionnement : insufflateur, source de lumière, caméra, moniteur, lavage / aspiration, électrochirurgie.
    • Instruments de coelioscopie : pinces, crochet, ciseaux, sutures, ligatures, agrafes et pinces automatiques – usage unique / usage multiple.
    • Le futur en chirurgie.
    • Les nouveaux appareils – la robotique.

    Exposés et projections vidéo, particularités des spécialités :

    • Chirurgie digestive et endocrinienne : D. Mutter, J. Marescaux, J. Leroy, M. Vix, B. Dallemagne, S. Perretta, P. Pessaux.
    • Chirurgie pédiatrique : F. Becmeur.
    • Chirurgie gynécologique : O. Garbin.
    • Chirurgie urologique : C. Saussine.
    • Anesthésie : P. Diemunsch.
    • Stérilisation : J. Scholler.

    Partie Pratique – Travail Pratique sur cochon

    « Formation approuvée par le Comité d’Ethique de l’IRCAD n° CNREEA38 ».

    • Description et fonctionnement des appareils.
    • Applications techniques des appareils au cours de procédures chirurgicales spécialisées.
    • Modalités pratiques de fonctionnement et contraintes de la colonne de laparoscopie.
    • Spécificités de l’abord laparoscopique en chirurgie générale.
    • Présentation et manipulation des différents appareils.
    • Démonstration théorique et pratique sur pelvic trainer et sur l’animal. Questionnaire deuxième tour : Validation des pratiques

    Chaque participant aura la possibilité de réaliser lui-même des gestes pratiques de coeliochirurgie sur pelvic-trainer et en situation réelle.


    Sanction de la formation

    Cette formation donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
    Une évaluation en fin de formation permet de mesurer la satisfaction des stagiaires.


    Durée et dates de la formation

    3 jours

    Référence NMR20-0310B : du 19/04/2021 au 21/04/2021
    Référence NMR21-0310A : du 08/11/2021 au 10/11/2021

    Lieu de la formation : Hôpitaux Universitaires – IRCAD 1, place de l’Hôpital – 67091 STRASBOURG

    Coût de la formation agréé DPC

    1500 €
    (pour toute inscription avant le 30/06/ 2021)
    Repas de midi pris en charge par les organisateurs.
  • Formation l’activité physique, un outil de santé

    Objectifs de la formation l’activité physique, un outil de santé

    • Comprendre la notion de développement du capital santé et son maintien le plus longtemps possible.
    • Analyser et appliquer les textes législatifs sur la prescription médicale de l’activité physique aux patients en affection de longue durée (ALD).
    • Evaluer les limites fonctionnelles relevant de la prise en charge des patients en ALD et construire les procédures en découlant.
    • Conceptualiser et appliquer la mise en oeuvre de la prescription médicale d’activité physique et sportive (APS) aux patients dans le cadre de la prévention secondaire et tertiaire.
    • Mettre en oeuvre la prévention primaire par l’APS en faveur de la population en général et en particulier des populations fragilisées.
    • Apprendre sur le terrain plusieurs types d’Activités physiques et sportives pouvant être proposés à ces publics.

    Personnes concernées par la formation l’activité physique, un outil de santé

    Professionnels de santé (médecins, pharmaciens, infirmiers, masseurs kinésithérapeutes, ergothérapeutes, psychomotriciens).

    Professionnels du sport et de l’acitivité physique et professionnels de l’activité physique adaptée santé (APAS) (éducateurs physiques et sportifs ayant un diplôme tels que BP, BF, BPJEPS, licence et master Staps, diplômes fédéraux).


    Programme de la formation l’activité physique, un outil de santé

    Mise à jour des connaissances

    • Rappel succinct de la Physiologie et de la physiopathologie de l’exercice, notions de déconditionnement et de reconditionnement.
    • Effets bénéfiques et délétères de l’APS sur la santé aux différents âges de la vie, en particulier chez l’enfant et pour le bien vieillir.
    • Effets bénéfiques de l’APS dans les affections chroniques et états morbides : maladies métaboliques (diabète, obésité), cancers, maladies cardiovasculaires et respiratoires, affections neurologiques et affections de l’appareil locomoteur.
    • Place de l’alimentation avec une diététicienne.
    • Aspects règlementaires, outils organisationnels ; notions d’applications à la géographie urbaine.

    Ateliers pratiques

    • Entretien et renforcement musculaire, fitness, QI-Gong, contrôle proprioceptif et d’équilibre, exercices respiratoires.
    • Sports : marche nordique, vélo, aqua gym, pilâtes, ergomètres ; exposé sur la natation
    • Moyens d’évaluation : VO2 max, test marche 6mn et autres test physiques ; notions succinctes sur l’apport des outils connectés d’évaluation et de suivi.

    Exploitation des connaissances acquises

    • Entretien motivationnel.
    • Evaluation des limites fonctionnelles relevant de la prise en charge des ALD et construction des procédures en découlant.

    Durée de la formation

    Durée : 4 jours
    Référence JON21-0385A : du 22/11/2021 au 25/11/2021
    Lieu de la formation : Rowing Club de Strasbourg 3, Allée Colette Besson STRASBOURG

    Coût de la formation

  • Formation prévention des infections nosocomiales en maternité ou en pédiatrie

    Objectifs de la formation Prévention des infections nosocomiales en maternité ou en pédiatrie

    Identifier le risque infectieux lié aux soins en maternité ou en pédiatrie et prendre les précautions adaptées à ce secteur.


    Personnes concernées par la formation Prévention des infections nosocomiales en maternité ou en pédiatrie

    Tout personnel médical ou paramédical des services de gynécologie-obstétrique et de pédiatrie.


    Programme de la formation Prévention des infections nosocomiales en maternité ou en pédiatrie

    Etape 1 : Mise à jour des connaissances
    Pré-test sur l’analyse des pratiques
    1. Risque infectieux :
    • Incidence des infections nosocomiales en maternité et en pédiatrie, chez la mère et le nouveau-né.
    2. Prévention générale :
    • Précautions standard.
    • Entretien des Dispositifs Médicaux.
    • Hygiène et allaitement.
    3. Prévention spécifique :
    – Préparation de la parturiente, toilette et antisepsie.
    – Soins au nouveau-né.
    – Prévention de la transmission de virus hématogènes lors de l’accouchement.
    • Les précautions complémentaires.
    • Prévention des infections streptococciques.
    Etape 2 : Analyse des pratiques
    • Précautions complémentaires.
    • Traitement des DM.
    • Alerte infectieuse : exemple de la varicelle.
    • Echanges et discussions entre professionnels de santé sur des cas pratiques.

    Durée de la formation

    3 jours

    Référence SRI21-0042A : du 17/11/2021 au 19/11/2021
    Lieu :
    Université de Strasbourg – Service Formation Continue – 21, rue du Maréchal Lefebvre – 67100 STRASBOURG

    Coût de la formation

    1070 €
    Repas de midi pris en charge par les organisateurs.
  • Formation Chirurgie hépato-bilio-pancréatique et transplantation hépatique

    Objectifs de la formation Chirurgie hépato-bilio-pancréatique et transplantation hépatique

    • Mieux connaître l’évolution des techniques opératoires en chirurgie hépatique, biliaire et pancréatique ainsi qu’en transplantation hépatique.
    • Mieux comprendre l’intérêt du bilan préopératoire notamment biologique et radiologique.
    • Connaître les indications de la chirurgie d’exérèse du foie, du pancréas.
    • Connaître l’évolution des stratégies thérapeutiques dans les affections hépatiques, pancréatiques et de la lithiase biliaire (vésiculaire et cholédocienne).
    • Connaître l’évolution des indications de la transplantation hépatique chez l’adulte et chez l’enfant.
    • Etre capable d’assurer la surveillance post-opératoire des opérés du foie et des transplantés hépatiques. Rôle de l’infirmière.
    • Savoir comment assurer le suivi à long terme de ces opérés.

    Personnes concernées par la formation Chirurgie hépato-bilio-pancréatique et transplantation hépatique

    Personnels soignants : surveillantes, infirmières et AS des blocs opératoires, des unités d’hospitalisation de chirurgie digestive, d’hépatogastroentérologie, des unités de transplantation, des services de réanimation, des services de radiologie.


    Programme de la formation Chirurgie hépato-bilio-pancréatique et transplantation hépatique

    Etape 1 : Mise à jour des connaissances

    • Rappel sur l’anatomie et la physiologie du foie et du pancréas.
    • Imagerie diagnostique des affections du foie, des voies biliaires et du pancréas.
    • Les explorations biologiques du foie et du pancréas.
    • Les pathologies du foie et du pancréas : celles-ci seront étudiées du point de vue de leur fréquence, de leur diagnostic, de leur évolution, de leur traitement et de leur surveillance post opératoire.
    Foie
    • Les tumeurs bénignes du foie.
    • Les tumeurs malignes du foie primitives et secondaires.
    • Les cirrhoses post-virales et alcooliques.
    • Les hépatites fulminantes.
    • L’hypertension portale.
    • Les affections parasitaires du foie.
    Voies biliaires
    • Nouvelles stratégies diagnostiques et thérapeutiques de la lithiase biliaire. Rôle de l’infirmière.
    • Les tumeurs des voies biliaires : leur diagnostic et leur traitement.
    Pancréas
    • Les pancréatites aiguës.
    • Les pancréatites chroniques.
    • Les tumeurs du pancréas.

    Etape 2 : Analyse des pratiques

    • Ateliers thématiques sur des problèmes pratiques.
    • Echanges et discussion entre professionnels.
    • Rédaction des projets d’actions faciles à mettre en place au retour dans le milieu professionnel.
    • Rédaction des éléments pouvant être un frein à l’application des nouveaux apprentissages.
    • Réflexion sur les moyens à mettre en place pour les résoudre et à quelle échéance.

    Durée et dates de la formation

    2,5 jours

    Référence NMR21-0308A : du 15/11/2021 au 17/11/2021

    Lieu de la formation : Centre Européen du Diabète – Boulevard René Leriche – 67200 STRASBOURG


    Coût de la formation agrée DPC

    895 €
    (Pour toute inscription avant le 30/06/2021)
    Repas de midi pris en charge par les organisateurs.
  • Formation à la simulation en sciences de la santé

    Offrir des cours théoriques et pratiques par des instructeurs multidisciplinaires qui permettent aux participants d’apprendre comment enseigner les compétences cliniques, procédurales, comportementales, et cognitives grâce à la simulation.

    Des applications en périnatalité et pédiatrie sont incluses : monter un scénario de simulation, briefing et débriefing d’une séance de simulation ; maîtrise des manipulations des mannequins haute-fidélité ; annonce aux familles dans les domaines de l’obstétrique, la néonatologie et la pédiatrie.


    Publics concernés par la formation

    • Médecins
    • Sages-femmes
    • Infirmier(e)s (sous conditions)

    Objectifs de la formation à la simulation en sciences de la santé

    Former les professionnels de santé à l’utilisation des simulateurs et de la simulation pour l’enseignement de la  médecine et des sciences de la santé


    Durée de la formation

    3 sessions d’une semaine + 2,5 jours d’examen soit 122 heures au total


    Tarifs et dates de la formation

    Tarif : 1 980 €

    3 sessions d’une semaine + 2,5 jours d’examen soit 122 heures au total

    Renseignements : Murielle PROUST centre-simulation@univ-tours.fr
    Inscription au Centre de simulation de Caen « Normsims » : Julie BARENGHI 02.31.06.33.13 – norsims@unicaen.fr


    Programme de la formation à la simulation en sciences de la santé

    Module 1 : Introduction à la simulation et aux SIMULATION EN SCIENCES DE LA SANTÉ

    • Introduction aux techniques d’apprentissage
    • La simulation en sciences de santé
    • La sécurité du patient
    • Les techniques de débriefing
    • Les évaluations en simulation
    • Les différentes techniques de simulation
    • La gestion des comportements
    • La gestion des risques
    • La mise en œuvre de procédures (individuelles ou collectives)
    • Application en médecine et urgences de l’adulte.

    Module 2 : Conception, mise en œuvre et évaluation des scénarii de simulation

    • Développement d’un scénario en simulation
    • Briefing, passation et débriefing des scénarii en simulation
    • Evaluation des formateurs
    • Utilisation des mannequin informatisé et des simulateurs procéduraux
    • Les techniques d’évaluation des apprenants en formation initiales et en formation continue
    • Applications en obstétrique et en néonatologie

    Module 3 : les patients standardisés, les jeux de rôle et la simulation hybride en simulation.

    La simulation en formation initiale et outil pédagogique de DPC

    • Communication : consultations, patients difficiles, annonce de mauvaises nouvelles
    • Examens physiques
    • Raisonnements cliniques et thérapeutiques
    • La simulation en formation initiale
    • La simulation outil de D.P.C
    • Implantation d’un centre de simulation
    • Applications en urgences pédiatriques

    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     
  • Formation Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte (DU)

    Ce DU a pour objet l’étude de l’autisme et des troubles envahissants du développement de l’enfance à l’âge adulte. Il apporte un complément de formation à tous les professionnels concernés par ces pathologies.

    Les enseignements abordent les aspects pratiques, cliniques, théoriques et de santé publique.
    Ce DU prend en compte les modes d’évaluation, le champ des recherches développementales, l’impact des travaux récents sur la compréhension des troubles autistiques et leur approche thérapeutique.


    Objectifs de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte

    • Connaître la clinique de l’autisme et des troubles du neurodéveloppement, de l’enfance à l’âge adulte
    • Connaître la démarche diagnostique (positif, différentiels, comorbidités)
    • Connaître le développement normal et les mécanismes qui sous-tendent les troubles du spectre de l’autisme
    • Connaître les méthodes ainsi que les outils d’évaluation et d’exploration
    • Connaître les programmes coordonnés d’intervention thérapeutique et éducative ainsi que leur mise en oeuvre…

    Publics concernés par la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte

    • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance : santé scolaire, protection maternelle et infantile, santé publique.
    • Psychologues.
    • Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, directeurs des établissements médico-sociaux et autres professionnels exerçant dans le domaine de l’autisme.
    • étudiants en DES de psychiatrie, de pédiatrie, en DESC de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et en Master de psychologie et neurosciences.

    Durée de la formation DPC

    7 sessions de 2 jours (jeudi et vendredi) Soit 91 heures au total Groupe de 25 personnes maximum
    Formation : de janvier à septembre 2022, soutenance du mémoire décembre 2022


    Programme de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte

    • Module 1 : clinique de l’enfance à l’âge adulte
    • Module 2 : Neurodéveloppement et physiopathologie
    • Module 3 : Démarche diagnostique
    • Module 4 : de l’évaluation au programme personnalisé : examen de développement
    • Module : programme d’intervention coordonné (1/2)
    • Module 6 : programme d’intervention coordonné (2/2) 
    • Module 7 : Qualité de vie des personnes TSA et accompagnements

    Tarif de la formation DPC

    1600 € nets


    Frédérique BONNET BRIHAULT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours (Centre Universitaire de Pédopsychiatrie)

    Renseignements et inscriptions :
    Catherine PESCHARD – 02 47 36 81 45


    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     
  • Formation Thérapie d’échange et de développement

    Cette thérapie a été mise au point à Tours, à l’université François-Rabelais et au CHRU, par une équipe de psychiatrie de l’enfant spécialisée dans l’autisme : Gilbert Lelord, Catherine Barthélémy et Laurence Hameury.

    La Thérapie d’Échange et de Développement (TED) vise à exercer des fonctions déficientes, à mobiliser l’activité des systèmes intégrateurs cérébraux, réalisant ainsi des rééducations fonctionnelles.
    Suivant le terme utilisé par les auteurs, elle tend à «débrouiller» l’enfant, en lui faisant découvrir qu’il peut regarder, écouter, associer. Elle se propose de solliciter, d’encourager les échanges réciproques au cours du jeu et grâce à ces échanges, de développer la communication.
    La formation complète comprend deux journées d’initiation théorique et deux journées de formation à la pratique.


    Objectifs de la formation Thérapie d’échange et de développement

    Initiation théorique

    • Acquérir les concepts cliniques et neurofonctionnels nécessaires à la compréhension de la Thérapie d’Échange et de Développement.
    • Situer la place de cette thérapie dans la prise en charge globale de l’enfant.

    Formation à la pratique

    • Acquérir la méthodologie de la mise en place d’une Thérapie d’Echange et de Développement à partir d’un ou de plusieurs cas présentés par les participants.


    Publics concernés par la formation Thérapie d’échange et de développement

    Professionnels impliqués dans la prise en charge des patients avec autisme :
    • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance,
    • Psychologues
    Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, personnels éducatifs, cadres des établissements sanitaires et médicosociaux et autres professionnels ayant une pratique confirmée.


    Programme de la formation Thérapie d’échange et de développement

    Initiation théorique :

    • Du fonctionnement cérébral à la pratique de la TED
    • Pratique de la TED
    • évaluation, projet, suivi et illustrations cliniques
    • TED et stratégies psycho-éducatives en groupe
    • Fonctionnement du Centre de Pédopsychiatrie
    • TED et communication
    • Outils d’évaluation et de suivi
    • De la clinique à la recherche

    Formation à la pratique :

    • Chaque journée de supervision s’organise autour des cas cliniques présentés par les participants, permettant de mettre en pratique toute la méthodologie du suivi de la T.E.D. Le programme intègre de nombreux exemples cliniques avec vidéo à l’appui.

    Responsables pédagogiques
    Frédérique BONNET BRILHAUT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours.
    Catherine BARTHÉLÉMY, Professeur émérite à l’université de Tours, membre honoraire du CHRU de Tours.

    Renseignements et inscriptions
    Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45


    Durée et dates de la formation

    Initiation théorique : 1 x 14 heures
    Formation à la pratique : 2 x 7 heures
    plusieurs sessions par an
    Dates en 2020 : 12 et 13 mars, 14 et 15 mai, 12 et 13 novembre


    Tarif de la formation

    Initiation théorique : 650 € nets
    Formation à la pratique : 2 x 325 € nets


    Contacts

    Etablissement formateur
    Université de Tours
    60, Rue du Plat d’Etain – 37020 Tours
    Tél. : 02 47 36 81 31
    formation-continue@univ-tours.fr
    https://formation-continue.univ-tours.fr
     
  • Formation – Victimes et situations sanitaires exceptionnelles

    Soigner les victimes (accidents collectifs, attentats, épidémie, catastrophe) et faire face aux situations sanitaires exceptionnelles.

    En ce début du XXI siècle, le risque de rencontrer des situations sanitaires exceptionnelles (SSE) faisant appel aux situations médicales d’urgence est une probabilité non négligeable.

    Face à ses différents risques collectifs majeurs et menaces, la formation proposée reprend les plans de renfort, les organisations de soins et les moyens unifiés sur tout le territoire. Plus largement et concrètement la prise en charge de victimes sera développée.

    De quoi avez-vous besoin pour gérer une victime ? de conduites à tenir pour faire face et appréhender les victimes dans le contexte de l’évènement et de comprendre la sévérité du traumatisme (ESPT) sur le plan psychopathologique.

    A quoi servent les ateliers pratiques ? à s’entrainer par la stimulation sur des gestes de premier secours et sur le bilan vital selon la typologie des risques.

    Quel est votre défi ? être au bon endroit au bon moment dans l’organisation des secours et « savoir agir » auprès d’une victime.


    Objectifs de la formation DPC Victimes et situations sanitaires exceptionnelles

    • Connaitre les différents plans, dispositifs et l’organisation des secours médicaux (équipe médicale, évacuation, accueil des victimes) aux SSE et le schéma ORSAN
    • Connaître la chaîne des secours dans son secteur d’exercice professionnel afin de savoir qui appeler, que donner comme informations, quand appeler ?
    • Maîtriser le bilan vital d’un patient en situation d’urgence afin d’adapter une méthodologie des gestes à mettre en oeuvre
    • Maîtriser les différents gestes de premier secours face aux situations sanitaires exceptionnelles (SSE)
    • Répertorier les conduites à tenir selon les expositions au risque sanitaire
    • Identifier l’état de stress post traumatique (ESPT) pour orienter la personne et assurer son suivi médico-social
    • Identifier les troubles somatiques, psychologiques, psychiatriques et adapter les prises en soin liées à l’ESPT

    Personnes concernées par la formation DPC Victimes et situations sanitaires exceptionnelles

    Cette formation s’adresse aux infirmiers libéraux.


    Durée et dates de la formation DPC Victimes et situations sanitaires exceptionnelles

    2 jours (14h)

    Aix-En- Provence / Alès / Annecy / Avignon / Bayonne / Castelnaudary / Castres / Chasse-Sur-Rhone / Chambery / Clermont-Ferrand / Décines-Charpieu / Draguignan / Gap / Gémenos / Grenoble / Hyères / Lyon Centre / Marseille Centre / Montpellier / Nice / Nîmes / Orange / Perpignan / Saint-Étienne / Toulouse / Valence / Vitrolles