Nous formons aux diverses méthodes éducatives, cognito-comportementales, analytiques pour que chaque professionnel mette en pratique à son poste de travail les compétences qu’il aura développées au cours de la formation. Il pourra ainsi répondre aux besoins pathologiques ou psychopathologiques précis de son patient soit à titre individuel ou dans le cadre d’animation d’ateliers collectifs. Ainsi seront transmises les techniques et pratiques de détente neuro-musculaire, respiratoires, suggestives, d’éveil psychosensorielles, de « pleine conscience » (Mindfulness), de sophrologie ludique……..
Les méthodes fondamentales de la relaxation : relaxation de Schultz et de Jacobson.
Objectifs de la formation les fondements de la relaxation
Les méthodes de relaxation présentées ici sont des techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, au départ par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire. Le corps et la pensée, les sensations et les émotions, ainsi que les images et les affects sont constamment mis en lien dans un voyage d’introspection et de découvertes fructueuses. Ce voyage va permettre un recentrage, une réappropriation sensorielle, une reconstruction du schéma corporel, de l’image de soi et finalement de l’estime de soi.
Certaines méthodes, dans un but préventif, recherchent le bien-être par une meilleure gestion des tensions au quotidien.
D’autres, reprises dans un projet de soins, recherchent des modifications comportementales et psychiques par l’acquisition d’une nouvelle façon de gérer les aléas de la vie.
Pour pratiquer la relaxation, il est indispensable de vivre au plus profond de soi les nombreuses techniques existantes. Ce voyage emmène vers des lieux parfois surprenants, trouvant son origine dans une simple expérience sensorielle et pouvant laisser émerger in fine des émotions, des souvenirs, des pensées, menant à une prise de conscience de son rapport au monde. Ce domaine de connaissance intime ne s’apprend pas dans les livres et nécessite un instructeur qualifié.
Ces modules de formation ont pour objectif principal d’édifier des fondements précis sur lesquels les divers approfondissements pourront se construire de façon solide et stable. Ils enseignent une grande diversité de méthodes de relaxation et de techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire.
Publics concernés par la formation les fondements de la relaxation
• Professionnels du secteur médical, para-médical ou sanitaire.
• Professionnels de la rééducation.
• Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs et socio-culturels.
• Professionnels de la pédagogie, de l’éducation, de l’apprentissage.
• Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
• Public en reconversion dans les métiers de la relation d’aide, du bien-être, de la remise en forme et des techniques éducatives corporelles.
Programme de la formation les fondements de la relaxation
Les bases de la Relaxation (module 1)
Objectifs spécifiques
• Acquérir les bases théoriques de la relaxation et des différents courants. • Expérimenter les différentes techniques et positions utilisées dans la relaxation. • Identifier les apports et spécificités des différentes techniques en fonction des effets recherchés d’une relaxation afin de les adapter à des besoins spécifiques.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– Les principaux fondements théoriques.
– Repères conceptuels psycho-physiologiques de base : les bases neurologiques, le tonus, la physiologie de régulation du tonus, le dialogue tonique, le schéma corporel et image du corps, la respiration, les niveaux de vigilance, les états de conscience.
– Étude de la relaxation : le développement des techniques dans leur histoire, les différents courants, la relaxation par rapport à d’autres méthodes.
– Les différentes positions de la relaxation: debout, assis, allongé, statique et dynamique.
– Les différentes techniques : visualisations, suggestions, neuromusculaires, non-verbales par mobilisation corporelle et respiratoires.
– Apprentissage des différentes techniques : pour la plupart ces méthodes sont verbales, mais nous proposons également la découverte de méthodes non verbales et intéressant particulièrement les enfants.
– S’ouvrir à la compréhension des
Méthodes fondamentales de la Relaxation (module 2)
Objectifs spécifiques
• Approfondir les méthodes de relaxation de Schultz et de Jacobson et en comprendre les soubassements théoriques, ainsi que les indications et contre-indications de chaque méthode. • Acquérir les connaissances théoriques de base concernant 2 autres méthodes fondamentales de la relaxation : Relaxation par induction non verbale activo-passive et Relaxation dynamique psychomotrice. • Approfondir la compréhension de la suggestion, de sa relation au langage et à la linguistique. • Aborder la notion de toucher, en tant que sens, qu’affect et dans sa relation à autrui. • Concevoir une séance de relaxation.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– La compréhension de la suggestion, de sa relation au langage.
– La notion de toucher dans sa relation à autrui.
– Les indications et contre indications de chaque méthode.
– Le Training autogène de Schultz.
– La Relaxation progressive de Jacobson.
– Le dérivé et la synthèse de ces 2 modèles de base.
– La Relaxation par mobilisation corporelle.
– La Relaxation dynamique psychomotrice.
Animer des séances de Relaxation (module 3)
Objectifs spécifiques
• Conduire une séance de relaxation adaptée au type de public visé. • Proposer des séances de relaxation de durées différentes. • Évaluer l’état de relaxation des « relaxés ». • Intégrer l’écoute sur le modèle de l’orientation non-directive dans son mode d’accompagnement et de relation d’aide. • Analyser les pratiques professionnelles dans le cadre de conduite de séances.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– Théorie sur les processus psychologiques engendrés par un dispositif en relaxation.
– Les temps de verbalisation en relaxation : techniques d’écoute.
– Le désir d’être dans une position d’aide.
– La notion de cadre, de transfert.
– La position du relaxateur.
– Application directe des techniques apprises dans le cadre d’ateliers professionnels de relaxation, les objectifs, le cadre et la réalisation
– Analyse des pratiques de relaxation en proposant des séances de relaxation de groupe animées par les participants et supervisées par le formateur.
– Les axes de perfectionnement des pratiques.
Durée et dates de la formation
Formation de 15 jours (105 heures) en 3 modules de 5 jours chacun.
Coût de la formation
Établissements-Entreprises 1 100 €/ module de 5 jours Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris
Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €/ module de 5 jours Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.
Cetteformationabordelarelaxationdanssoncadre « thérapeutique » c’est-à-direenanalysantlesmécanismesquiparticipent au processus thérapeutique spécifique de la relaxation. Ce processus se veut intégratif de la plupart des méthodes de relaxation thérapeutique.
Unerelaxationpeutêtrethérapeutiquedeparlecadredanslequelelleestréalisée,deparlamiseenjeud’affectsquis’activentdansunerelation transférentielle et enfin en raison de la mobilisation psychique qu’implique toute expérience corporelle. Mais comme il est difficile de penser le corps et l’esprit en dehors d’une théorie cohérente, la psychanalyse nous propose une conceptualisation du fonctionnement de l’appareil psychique.
Cette formation permet aux professionnels de mettre en lien dans leur pratique la relaxation, la psychopathologie et les processus thérapeutiques en jeu selon un paradigme psychanalytique.
Objectifs de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
• Développer la théorie de l’appareil psychique et les étapes de sa structuration pour mieux dégager les effets thérapeutiques de la relaxation psychanalytique. • Utiliser la relaxation sous une forme découvrante dans ses inductions et par le toucher mais aussi sous une forme projective par les images mentales induites. • Analyser des processus thérapeutiques appliqués à la relaxation selon un paradigme psychanalytique.
Publics concernés par la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
Les professionnels de la santé et de la psychologie concernés par la prise en charge d’un public en difficulté au sein de leur mode d’accompagnement professionnel :
– Professionnels du secteur médical, para-médical.
– Professionnels de la rééducation.
– Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs.
– Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
Programme de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
Apports théoriques et pratiques
– Pratique de relaxation entrecoupée par un enseignement (ou révision) de différents concepts psychanalytiques appliqués à la relaxation, en particulier des stades freudiens et des positions Kleiniennes, du complexe d’oedipe, du développement psycho-affectif vu par les auteurs classiques.
– Développement psycho-affectif : stades freudiens, positions kleiniennes, concepts de Winnicott
– Le complexe d’Œdipe.
– Grandes entités nosologiques psychiatriques.
– Pychopathologie selon Jean Bergeret en suivant : l’angoisse, les mécanismes de défenses, l’instance dominante (Ça, Moi, Surmoi, Idéal du Moi), le conflit psychique, le type de relation à l’objet
– Relaxation et régression.
– Le transfert.
– Les processus du rêve.
– Fantasme, hallucination, images mentales.
– Relaxation et symbole.
– La relaxation comme surface de projection.
– La relaxation dite « découvrante ».
Durée et dates de la formation
Formation de 5 jours (35 heures) en 1 module de 5 jours.
Coût de la formation
Établissements-Entreprises 1 100 €/ module de 5 jours Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris
Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €/ module de 5 jours Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.
Ce diplôme propose une formation pluridisciplinaire qui a pour objectif de sensibiliser à la psychocriminologie ou de compléter la formation des professionnels des secteurs judiciaire et parajudiciaire et des étudiants issus de diverses filières (psychologie, droit, médecine, etc.). La formation s’intéresse tant aux auteurs qu’aux victimes d’infractions pénales, mais également à la réaction sociale face au crime et aux prises en charge spécifiques.
Objectifs de la formation Psychocriminologie
Connaître les principes généraux du droit pénal, de la procédure pénale et du droit pénitentiaire,
Identifier les facteurs de risque et de protection du passage à l’acte violent et procéder à l’analyse des situations criminogènes,
Repérer les troubles psychopathologiques associés à la criminalité,
Découvrir les techniques d’accompagnement psychosocial des victimes de violences infractionnelles,
Se sensibiliser aux méthodes, techniques et outils de la psychocriminologie,
Identifier les réseaux et les acteurs spécialisés dans le domaine de la psychocriminologie.
Publics concernés par la formation Psychocriminologie
Formation continue : psychologues, juristes, médecins, enquêteurs, éducateurs, infirmiers, etc.
Formation initiale : étudiants en Master et doctorat de psychologie, droit, sociologie, médecine, etc.
Elle peut être ouverte aux étudiants pouvant prétendre à une équivalence de formation compatible avec celui du DU (diplôme d’éducateur, d’infirmier spécialisation en psychiatrie).
Programme de la formation Psychocriminologie
5 modules :
Droit, criminologie et sciences pénitentiaires
Psychopathologie de la violence .
Psychotraumatologie
Méthodes et techniques en psychocriminologie
Médecine légale
Stage et mémoire
Durée et date de la formation
12 jours soit 84h au total.
2 jours de 7h par mois (vendredi et samedi).
Stage de 35h. Soutenance du mémoire en juin.
Le nombre de places est limité à 20.
Formation de décembre 2021 à mai 2022
Coût de la formation
1500 € nets
Responsables pédagogiques Nicolas COMBALBERT et Véronique TELLIER-CAYROL
Lieux de formation : UFR de Droit, Economie et Sciences Sociales
Renseignements et inscriptions : Pour les stagiaires de formation continue, renseignements et inscriptions :
Marie-Christine LEBOIS 02.47.36.10.32 marie-christine.lebois@univ-tours.fr
Pour les étudiants, renseignements et inscriptions :
Patricia PARIS 02.47.36.12.21 patricia.paris@univ-tours.fr
Depuis les années 2000, la psychologie positive connaît un développement exponentiel, aussi bien sur le plan des recherches scientifiques que des interventions cliniques qui en découlent.
Ces dernières représentent une valeur ajoutée intéressante en matière thérapeutique, pour des personnes présentant des problèmes de santé psychologiques et/ou somatiques. Elles peuvent éventuellement aussi être proposées à des personnes bien-portantes souhaitant majorer leur état de bien-être et améliorer leur qualité de vie. Quelles qu’en soient ses applications, la psychologie positive mise sur les ressources des individus et leurs capacités de résilience.
Objectifs de la formation Psychologie positive : santé, bien-être, qualité de vie
Acquérir des connaissances théoriques et des compétences pratiques en psychologie positive, susceptibles d’optimiser les bienfaits de prises en charge existantes (à visée psychothérapeutique, éducative, de gestion de soi, ou autres) ou de favoriser l’élaboration de dispositifs de prise en charge novateurs, destinées à des populations vulnérables (par exemple atteintes de dépression, de douleurs chroniques, etc.), ou vivant dans des contextes spécifiques (prônant la qualité de vie au travail des soignants, etc.), ou aspirant à une santé optimale (via une auto-gestion réussie de la douleur chronique, du bien vieillir, etc.)
Publics concernés par la formation Psychologie positive : santé, bien-être, qualité de vie
Psychologues, psychiatres, psychothérapeutes
Médecins, infirmiers, éducateurs
Responsables d’établissements ou de services de ressources humaines dans les secteurs éducatifs, sociaux et de la santé
Internes en psychiatrie
Personnes ayant validées leur Master 1 en psychologie et en STAPS l’année universitaire précédente.
Programme de la formation Psychologie positive : santé, bien-être, qualité de vie
MODULE 1 :
Aspects conceptuels et théoriques, principes fondamentaux de la psychologie positive : définition, historique, spécificités, visées et apports.
Complémentarité avec d’autres approches (psychopathologie clinique, psychologie de la santé, etc.)
Théorisations et modèles en psychologie positive
Apports des neurosciences à la psychologie positive
MODULE 2
Aspects conceptuels et théoriques, principes fondamentaux des interventions positives : visées, spécificités, principes théoriques directeurs et efficacité des dispositifs psychologiques promouvant la santé optimale (mentale et somatique)
MODULE 3
Outils d’évaluation : de la santé optimale, du bien-être, de la satisfaction de vie, de la qualité de vie, du bonheur et de diverses ressources psychologiques (optimisme, gratitude, pleine conscience, valeurs et priorités existentielles, etc.
MODULE 4
Interventions positives : présentation de différentes techniques, exercices et programmes existants développant les forces et les vertus, augmentant l’optimisme et l’espoir, évitant les rechutes dépressives, promouvant la pleine conscience (approche Mindfulness), la qualité de vie au travail, la gestion de la douleur chronique, le bien vieillir, le coaching de vie, etc.
PROJET
Mise en application des principes directeurs de la psychologie positive via l’élaboration d’un dispositif psychologique intégrant des interventions positives – suivi de projet et encadrement de stage
Durée et date de la formation
8 sessions de 2 jours, soit 112 heures + 70 h de stage (pour les personnes sans activité)
Formation du 7 octobre 2021 au 13 mai 2022
Coût de la formation
1990 € nets
Responsable pédagogique Colette AGUERRE, Maître de conférences HDR en Psychologie clinique à l’université de Tours.
Lieux de formation : UFR Arts et Sciences Humaines
Ce DU a pour objet l’étude de l’autisme et des troubles envahissants du développement de l’enfance à l’âge adulte. Il apporte un complément de formation à tous les professionnels concernés par ces pathologies.
Les enseignements abordent les aspects pratiques, cliniques, théoriques et de santé publique. Ce DU prend en compte les modes d’évaluation, le champ des recherches développementales, l’impact des travaux récents sur la compréhension des troubles autistiques et leur approche thérapeutique.
Objectifs de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte
Connaître la clinique de l’autisme et des troubles du neurodéveloppement, de l’enfance à l’âge adulte
Connaître la démarche diagnostique (positif, différentiels, comorbidités)
Connaître le développement normal et les mécanismes qui sous-tendent les troubles du spectre de l’autisme
Connaître les méthodes ainsi que les outils d’évaluation et d’exploration
Connaître les programmes coordonnés d’intervention thérapeutique et éducative ainsi que leur mise en oeuvre…
Publics concernés par la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte
Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance : santé scolaire, protection maternelle et infantile, santé publique.
Psychologues.
Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, directeurs des établissements médico-sociaux et autres professionnels exerçant dans le domaine de l’autisme.
étudiants en DES de psychiatrie, de pédiatrie, en DESC de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et en Master de psychologie et neurosciences.
Durée de la formation DPC
7 sessions de 2 jours (jeudi et vendredi) Soit 91 heures au total Groupe de 25 personnes maximum Formation : de janvier à septembre 2022, soutenance du mémoire décembre 2022
Programme de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l’enfance à l’âge adulte
Module1:clinique de l’enfance à l’âge adulte
Module2: Neurodéveloppement et physiopathologie
Module3: Démarche diagnostique
Module4 :de l’évaluationauprogrammepersonnalisé : examen de développement
Module5 :programme d’intervention coordonné(1/2)
Module6:programme d’intervention coordonné(2/2)
Module 7 : Qualité de vie des personnes TSA et accompagnements
Tarif de la formation DPC
1600 € nets
FrédériqueBONNETBRIHAULT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours(CentreUniversitaire de Pédopsychiatrie)
Cette formation en addictologie (cohabilitée avec l’université de Nantes) répond à un besoin dont l’importance est confirmée au cours des conférences régionales en santé qui placent les conduites à risque et en particulier les conduites addictives et les troubles liés à l’alcool comme des priorités régionales en matière de santé publique.
Objectifs de la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool
Approfondir l’étude des conduites addictives (ici, en l’occurrence, les troubles de l’usage de l’alcool) en les envisageant dans leur complexité biopsychosociale et selon leur contexte spécifique
Permettre aux différents professionnels concernés au titre des soins ou de la prévention, de parfaire leurs compétences et de se rencontrer.
Publics concernés par la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool
Les professionnels confrontés dans leurs pratiques aux conduites addictives et titulaires d’un diplôme d’état de docteur en médecine, d’un diplôme d’état d’infirmier,
d’un certificat d’aptitude d’orthophoniste, d’un titre de psychologue, d’un diplôme d’état de cadre de santé, d’un diplôme d’état d’assistant de service social, d’un diplôme d’état de conseiller en économie sociale et familiale.
Les étudiants inscrits en DES.
Durée de la formation
Formation théorique : 95 heures réparties en 5 modules de 3 jours (2 modules de tronc commun et 3 modules spécifiques) Évaluation : 5 heures Pratique professionnelle : 40 heures Soit un total de 140 heures Groupe de 40 personnes maximum
Formation de novembre 2021 à avril 2022
Programme de la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool
TRONC COMMUN Module 1 : Généralités (Tours)
• Accueil, présentation de la foration et du suivi méthodologique
• Le concept d’addiction, rappels historiques, conditions de la rencontre avec le patient
• La rencontre avec un sujet ayant un trouble de l’usage de l’alcool – évaluation globale
• Politiques de santé publique. Missions des agences gouvernementales (MILDECA, OFDT, ODJ, ANSM, etc.) et des relais régionaux
• Education à la santé
• Repérage précoce, travail en liaison
• Approche neurobiologique
• Approche sociale
• TTDAH et addictions
• Génétique des addictions
• Suivi méthodologique : construire son projet de mémoire et effectuer la bibliographie Module 2 : Approches thérapeutiques (Nantes)
• Approche neurocognitive
• Approche systémique et solutionniste
• Approche comportementale et cognitive
• La remédiation cognitive en addictologie : données de la recherche et application pratique
• Adaptation des programmes de rémédiation cognitive au patient addict
• Approche familiale
• Approche psychanalytique, approche corporelle : place de la psychomotricité
• Approche émotionnelle : place de la sophrologie, place de la musicothérapie
MODULES SPÉCIFIQUES
Module 3 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 1 (Tours)
• Troubles de l’humeur (trouble bipolaire, dépression) et alcool
• Complications cardiovasculaires (aigues et chroniques) de l’alcool
• Organisation des soins en France/prise en charge en CSAPA : Rôle et mission
• Évaluation et grandes lignes de la prise en charge du patient souffrant d’addiction : illustration à partir de cas clinique
• Alcool et sujet âgé
• Travail avec les associations et prise en charge de l’entourage
• Repérage précoce des troubles de l’usage d’alcool et principes de l’intervention brève; épidémiologie des troubles de l’usage d’alcool
• Approche intégrative
• Suivi méthodologique : partage d’une expérience de recherche
• L’alcool en service d’urgences (Dont binge drinking)
• Corps, émotions et addictions Module 4 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 2 (Tours)
• Art thérapie
• Activité physique
• Réduction de la consommation ou abstinence ?
Traitements médicamenteux
• Hospitalisation en psychiatrie
• Complications neurologiques
• Alcool et travail
• Nutrition et alcool
• Alcool et adolescence/jeunes
• Alcool et tabac
• Troubles anxieux et alcool Module 5 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 3 (Tours)
• Alcool et grossesse
• Femmes et alcool
• Prise en charge en SSR et SSR-A, traitement du sevrage
• Troubles cognitifs, personnalité et alcool
• Pharmacologie / Toxicologie clinique
• L’entretien motivationnel appliqué aux troubles de
l’usage d’alcool et de tabac
• Dommages hépatiques liés à l’alcool
• Suivi méthodologique
• Analyse sensorielle au cours d’une consommation
contrôlée de vin
Coût de la formation
1 500 € nets
Renseignements et inscriptions :
Renseignements et inscriptions : Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45
Cette thérapie a été mise au point à Tours, à l’université François-Rabelais et au CHRU, par une équipe de psychiatrie de l’enfant spécialisée dans l’autisme : Gilbert Lelord, Catherine Barthélémy et Laurence Hameury.
La Thérapie d’Échange et de Développement (TED) vise à exercer des fonctions déficientes, à mobiliser l’activité des systèmes intégrateurs cérébraux, réalisant ainsi des rééducations fonctionnelles. Suivant le terme utilisé par les auteurs, elle tend à «débrouiller» l’enfant, en lui faisant découvrir qu’il peut regarder, écouter, associer. Elle se propose de solliciter, d’encourager les échanges réciproques au cours du jeu et grâce à ces échanges, de développer la communication. La formation complète comprend deux journées d’initiation théorique et deux journées de formation à la pratique.
Objectifs de la formation Thérapie d’échange et de développement
Initiation théorique
Acquérir les concepts cliniques et neurofonctionnels nécessaires à la compréhension de la Thérapie d’Échange et de Développement.
Situer la place de cette thérapie dans la prise en charge globale de l’enfant.
Formation à la pratique
Acquérir la méthodologie de la mise en place d’une Thérapie d’Echange et de Développement à partir d’un ou de plusieurs cas présentés par les participants.
Publics concernés par la formation Thérapie d’échange et de développement
Professionnels impliqués dans la prise en charge des patients avec autisme : • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance, • Psychologues • Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, personnels éducatifs, cadres des établissements sanitaires et médicosociaux et autres professionnels ayant une pratique confirmée.
Programme de la formation Thérapie d’échange et de développement
Initiation théorique :
Du fonctionnement cérébral à lapratique de la TED
Pratique de la TED
évaluation, projet, suivi et illustrations cliniques
TED et stratégiespsycho-éducatives en groupe
Fonctionnement du Centre de Pédopsychiatrie
TED et communication
Outils d’évaluation et de suivi
Dela clinique à larecherche
Formationàla pratique :
Chaque journée de supervisions’organiseautour des cas cliniques présentésparlesparticipants, permettant de mettre en pratique toute la méthodologie du suivi de laT.E.D. Le programmeintègre de nombreux exemples cliniques avecvidéo à l’appui.
Responsables pédagogiques Frédérique BONNET BRILHAUT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours. Catherine BARTHÉLÉMY, Professeur émérite à l’université de Tours, membre honoraire du CHRU de Tours.
Renseignements et inscriptions Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45
Durée et dates de la formation
Initiation théorique : 1 x 14 heures Formation à la pratique : 2 x 7 heures plusieurs sessions par an Dates en 2020 : 12 et 13 mars, 14 et 15 mai, 12 et 13 novembre
Tarif de la formation
Initiation théorique : 650 € nets Formation à la pratique : 2 x 325 € nets
L’objectif de l’accueil de jour est de favoriser le bien-être autant que de stimuler les facultés physiques et cognitives de la personne malade Alzheimer. Des activités agréables et stimulantes peuvent lui permettre de prendre conscience de ses capacités préservées et de se sentir valorisée.
Cette prise en charge non médicamenteuse est à adapter au stade de la maladie, les activités sont à penser au regard des besoins, des envies et des goûts de la personne.
Objectifs de la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour
Appréhender les connaissances essentielles de l’accompagnement de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée et adapter des activités.
Repérer ce que la maladie fait vivre à la personne malade afin d’ajuster son approche.
Proposer des réponses appropriées aux demandes et expressions comportementales des personnes malades.
Concevoir des activités en tenant compte des capacités actuelles et des préférences de la personne.
Personnes concernées par la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour
Bénévoles ou professionnels intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, en accueil de jour.
Nb stagiaires mini 5 – maxi 14
Programme de la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour
Comprendre l’impact de la maladie sur la personne malade et les répercussions psycho-comportementales sur le quotidien
– Conscience des troubles selon l’avancée de la maladie, dévalorisation et perte des repères identitaires, mouvements régressifs
– L’accompagnement au quotidien : lever, toilette, repas, coucher
– Démarche d’évaluation et de mise en sens des manifestations psycho-comportementales à partir de situations pratiques
Communiquer et savoir répondre face aux manifestations psycho-comportementales
– Communication avec les personnes malades : communication verbale, non-verbale, savoir-être et attitudes de soin
– Jeux de rôles et mise en situation
– Adapter l’accompagnement et les soins en fonction des difficultés du malade
– Activités occupationnelles
– Soins de réhabilitation et les aménagements possibles au domicile
Adapter l’accompagnement selon les capacités de la personne
– Repérer les capacités de la personne du réveil au coucher : aider à faire seul et soutenir l’indépendance, valoriser l’image de soi et améliorer l’estime de soi
– Démarche de réhabilitation des activités de la vie quotidienne
– Concepts de base : occupe, stimuler, soigner, animer
– Diverses activités : cognitives, sociales, motrices, sensorielles, de la vie quotidienne …
L’animation et les activités adaptées
– La conduite d’animation : comprendre les retentissements des troubles cognitifs, méthodes pour éviter la mise en échec et l’infantilisation
– Etablir un projet global d’activité
– Evaluer une activité
– Associer des partenaires (bénévoles, associations, familles, thérapeutes)
– Limites de l’animation en groupe
Durée et dates de la formation
2 jours, 14 heures
Réalisée en présentiel ou à distance
Paris :
• 16-17 mars 2021
• 5-6 octobre 2021
Coût de la formation Maîtriser les fondamentaux de la maladie d’Alzheimer
Les troubles cognitifs, la détresse émotionnelle, l’évolution de la maladie entraînent chez certaines personnes malades des conduites et comportements inadaptés et perturbateurs, altérant leur qualité de vie, et facteur de stress et d’épuisement pour les aidants et les professionnels. Ce module permettra aux intervenants de développer une démarche de soin globale et respectueuse visant la prévention et/ou la diminution des troubles psycho-comportementaux.
Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux
Acquérir des outils pratiques et de savoir-être pour prévenir, faire face et accompagner les manifestations et troubles psycho-comportementaux des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
Repérer et distinguer les troubles cognitifs, psycho-affectifs et comportementaux
Analyser et donner du sens aux manifestations psycho-comportementales
Proposer un accompagnement adapté et individualisé des personnes présentant des troubles psycho-comportementaux.
Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux
Tout professionnel intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
Nb stagiaires mini 5 – maxi 14
Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux
Rappel sur le vécu de la maladie et des troubles cognitifs de la personne malade : dévalorisation, perte des repères identitaires, angoisses corporelles, régression psycho-affective
La communication et le mode d’expression psycho-comportementale
De l’apathie à l’agressivité : définitions et compréhension des différents troubles psycho-affectifs et comportementaux des personnes malades
Démarche d’évaluation en 5 étapes et mise en sens des différents troubles psycho- comportementaux
– Analyse du trouble du comportement et recherche de facteurs déclencheurs
– Propositions de réponses adaptées et suivi de ces propositions dans l’accompagnement
Le savoir-faire et le savoir-être ajustés aux capacités et besoins de la personne malade
Différents niveaux de réponses (prévention, actions sur l’environnement, l’organisation, le relationnel) et différentes stratégies et techniques à disposition
Le travail de concertation pluridisciplinaire : démarche de soins commune, principes et débat éthiques,
Implication de l’entourage familial et intégration comme partenaire de soin
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