Objectifs de la formation l’enfant victime de maltraitance
Connaître les grandes lignes de l’histoire de la maltraitance à travers les siècles.
Connaître les différents types de maltraitance (physique, sexuelle et psychique).
Savoir reconnaître les signes cliniques de maltraitance, connaître les contextes psychologiques possibles.
Connaître les aspects médico-légaux et connaître la conduite à tenir (soins, signalement, autres).
Personnes concernées par la formation l’enfant victime de maltraitance
Psychologues, sages-femmes, surveillantes en service de pédiatrie et de chirurgie infantile, infirmières, puéricultrices, auxiliaires de puériculture, infirmières scolaires, assistantes sociales.
Programme de la formation l’enfant victime de maltraitance
Notions socio-historiques.
Aspects cliniques :
Circonstances et arguments du diagnostic.
Sévices traumatiques.
Sévices sexuels.
Sévices psychiques.
Aspects psychologiques :
Ce que représente la maltraitance pour les parents.
Ce que représente la maltraitance pour les enfants.
Conduite à tenir :
Démarche diagnostique et signalements.
Aspects médico-légaux.
Soins – orientation ? soins psychiques ?
La place de la justice.
La responsabilité de la société.
Devenir à long terme.
Durée de la formation
3 jours
Référence JON22-0391A : du 05/12/2022 au 07/12/2022
Lieu : Université de Strasbourg – Service Formation Continue – 21, rue du Maréchal Lefebvre – 67100 STRASBOURG
Coût de la formation
1070 €
(Pour toute inscription avant le 30/06/2022)
Repas de midi pris en charge par les organisateurs.
Contacts
Renseignements et inscriptions
Université de Strasbourg – Service formation continue
Nous formons aux diverses méthodes éducatives, cognito-comportementales, analytiques pour que chaque professionnel mette en pratique à son poste de travail les compétences qu’il aura développées au cours de la formation. Il pourra ainsi répondre aux besoins pathologiques ou psychopathologiques précis de son patient soit à titre individuel ou dans le cadre d’animation d’ateliers collectifs. Ainsi seront transmises les techniques et pratiques de détente neuro-musculaire, respiratoires, suggestives, d’éveil psychosensorielles, de « pleine conscience » (Mindfulness), de sophrologie ludique……..
Les méthodes fondamentales de la relaxation : relaxation de Schultz et de Jacobson.
Objectifs de la formation les fondements de la relaxation
Les méthodes de relaxation présentées ici sont des techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, au départ par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire. Le corps et la pensée, les sensations et les émotions, ainsi que les images et les affects sont constamment mis en lien dans un voyage d’introspection et de découvertes fructueuses. Ce voyage va permettre un recentrage, une réappropriation sensorielle, une reconstruction du schéma corporel, de l’image de soi et finalement de l’estime de soi.
Certaines méthodes, dans un but préventif, recherchent le bien-être par une meilleure gestion des tensions au quotidien.
D’autres, reprises dans un projet de soins, recherchent des modifications comportementales et psychiques par l’acquisition d’une nouvelle façon de gérer les aléas de la vie.
Pour pratiquer la relaxation, il est indispensable de vivre au plus profond de soi les nombreuses techniques existantes. Ce voyage emmène vers des lieux parfois surprenants, trouvant son origine dans une simple expérience sensorielle et pouvant laisser émerger in fine des émotions, des souvenirs, des pensées, menant à une prise de conscience de son rapport au monde. Ce domaine de connaissance intime ne s’apprend pas dans les livres et nécessite un instructeur qualifié.
Ces modules de formation ont pour objectif principal d’édifier des fondements précis sur lesquels les divers approfondissements pourront se construire de façon solide et stable. Ils enseignent une grande diversité de méthodes de relaxation et de techniques élaborées et codifiées qui s’exercent sur les tensions psychocorporelles, par le simple biais d’une décontraction neuromusculaire.
Publics concernés par la formation les fondements de la relaxation
• Professionnels du secteur médical, para-médical ou sanitaire.
• Professionnels de la rééducation.
• Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs et socio-culturels.
• Professionnels de la pédagogie, de l’éducation, de l’apprentissage.
• Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
• Public en reconversion dans les métiers de la relation d’aide, du bien-être, de la remise en forme et des techniques éducatives corporelles.
Programme de la formation les fondements de la relaxation
Les bases de la Relaxation (module 1)
Objectifs spécifiques
• Acquérir les bases théoriques de la relaxation et des différents courants. • Expérimenter les différentes techniques et positions utilisées dans la relaxation. • Identifier les apports et spécificités des différentes techniques en fonction des effets recherchés d’une relaxation afin de les adapter à des besoins spécifiques.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– Les principaux fondements théoriques.
– Repères conceptuels psycho-physiologiques de base : les bases neurologiques, le tonus, la physiologie de régulation du tonus, le dialogue tonique, le schéma corporel et image du corps, la respiration, les niveaux de vigilance, les états de conscience.
– Étude de la relaxation : le développement des techniques dans leur histoire, les différents courants, la relaxation par rapport à d’autres méthodes.
– Les différentes positions de la relaxation: debout, assis, allongé, statique et dynamique.
– Les différentes techniques : visualisations, suggestions, neuromusculaires, non-verbales par mobilisation corporelle et respiratoires.
– Apprentissage des différentes techniques : pour la plupart ces méthodes sont verbales, mais nous proposons également la découverte de méthodes non verbales et intéressant particulièrement les enfants.
– S’ouvrir à la compréhension des
Méthodes fondamentales de la Relaxation (module 2)
Objectifs spécifiques
• Approfondir les méthodes de relaxation de Schultz et de Jacobson et en comprendre les soubassements théoriques, ainsi que les indications et contre-indications de chaque méthode. • Acquérir les connaissances théoriques de base concernant 2 autres méthodes fondamentales de la relaxation : Relaxation par induction non verbale activo-passive et Relaxation dynamique psychomotrice. • Approfondir la compréhension de la suggestion, de sa relation au langage et à la linguistique. • Aborder la notion de toucher, en tant que sens, qu’affect et dans sa relation à autrui. • Concevoir une séance de relaxation.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– La compréhension de la suggestion, de sa relation au langage.
– La notion de toucher dans sa relation à autrui.
– Les indications et contre indications de chaque méthode.
– Le Training autogène de Schultz.
– La Relaxation progressive de Jacobson.
– Le dérivé et la synthèse de ces 2 modèles de base.
– La Relaxation par mobilisation corporelle.
– La Relaxation dynamique psychomotrice.
Animer des séances de Relaxation (module 3)
Objectifs spécifiques
• Conduire une séance de relaxation adaptée au type de public visé. • Proposer des séances de relaxation de durées différentes. • Évaluer l’état de relaxation des « relaxés ». • Intégrer l’écoute sur le modèle de l’orientation non-directive dans son mode d’accompagnement et de relation d’aide. • Analyser les pratiques professionnelles dans le cadre de conduite de séances.
Programme
Apports théoriques et pratiques
– Théorie sur les processus psychologiques engendrés par un dispositif en relaxation.
– Les temps de verbalisation en relaxation : techniques d’écoute.
– Le désir d’être dans une position d’aide.
– La notion de cadre, de transfert.
– La position du relaxateur.
– Application directe des techniques apprises dans le cadre d’ateliers professionnels de relaxation, les objectifs, le cadre et la réalisation
– Analyse des pratiques de relaxation en proposant des séances de relaxation de groupe animées par les participants et supervisées par le formateur.
– Les axes de perfectionnement des pratiques.
Durée et dates de la formation
Formation de 15 jours (105 heures) en 3 modules de 5 jours chacun.
Coût de la formation
Établissements-Entreprises 1 100 €/ module de 5 jours Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris
Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €/ module de 5 jours Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.
Cetteformationabordelarelaxationdanssoncadre « thérapeutique » c’est-à-direenanalysantlesmécanismesquiparticipent au processus thérapeutique spécifique de la relaxation. Ce processus se veut intégratif de la plupart des méthodes de relaxation thérapeutique.
Unerelaxationpeutêtrethérapeutiquedeparlecadredanslequelelleestréalisée,deparlamiseenjeud’affectsquis’activentdansunerelation transférentielle et enfin en raison de la mobilisation psychique qu’implique toute expérience corporelle. Mais comme il est difficile de penser le corps et l’esprit en dehors d’une théorie cohérente, la psychanalyse nous propose une conceptualisation du fonctionnement de l’appareil psychique.
Cette formation permet aux professionnels de mettre en lien dans leur pratique la relaxation, la psychopathologie et les processus thérapeutiques en jeu selon un paradigme psychanalytique.
Objectifs de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
• Développer la théorie de l’appareil psychique et les étapes de sa structuration pour mieux dégager les effets thérapeutiques de la relaxation psychanalytique. • Utiliser la relaxation sous une forme découvrante dans ses inductions et par le toucher mais aussi sous une forme projective par les images mentales induites. • Analyser des processus thérapeutiques appliqués à la relaxation selon un paradigme psychanalytique.
Publics concernés par la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
Les professionnels de la santé et de la psychologie concernés par la prise en charge d’un public en difficulté au sein de leur mode d’accompagnement professionnel :
– Professionnels du secteur médical, para-médical.
– Professionnels de la rééducation.
– Professionnels des établissements des secteurs socio-éducatifs.
– Professionnels de la psychologie et de la relation d’aide.
Programme de la formation Relaxation psychanalytique et psychopathologie
Apports théoriques et pratiques
– Pratique de relaxation entrecoupée par un enseignement (ou révision) de différents concepts psychanalytiques appliqués à la relaxation, en particulier des stades freudiens et des positions Kleiniennes, du complexe d’oedipe, du développement psycho-affectif vu par les auteurs classiques.
– Développement psycho-affectif : stades freudiens, positions kleiniennes, concepts de Winnicott
– Le complexe d’Œdipe.
– Grandes entités nosologiques psychiatriques.
– Pychopathologie selon Jean Bergeret en suivant : l’angoisse, les mécanismes de défenses, l’instance dominante (Ça, Moi, Surmoi, Idéal du Moi), le conflit psychique, le type de relation à l’objet
– Relaxation et régression.
– Le transfert.
– Les processus du rêve.
– Fantasme, hallucination, images mentales.
– Relaxation et symbole.
– La relaxation comme surface de projection.
– La relaxation dite « découvrante ».
Durée et dates de la formation
Formation de 5 jours (35 heures) en 1 module de 5 jours.
Coût de la formation
Établissements-Entreprises 1 100 €/ module de 5 jours Formation continue des salariés / Plan de formation / Programme DPC / Congés Individuels de Formation (CIF) : frais d’inscription et de dossier compris
Individuel/Professionnel libéral/Demandeur d’emploi 690 €/ module de 5 jours Formation professionnelle des particuliers, des professionnels libéraux, des demandeurs d’emploi : frais d’inscription et de dossier compris.
Le vieillissement démographique impose une adaptation du système de soins aux spécificités des pathologies du grand âge.
La psychiatrie du sujet âgé a pour objectif de dépister, d’évaluer, de traiter et de prévenir tous les types de pathologies psychiatriques et leurs conséquences. Les médecins généralistes, les professionnels des structures de soins à domicile et des établissements de long séjour représentent les soignants de premier recours pour les sujets âgés et leurs proches.
A ce titre, ils doivent pouvoir justifier d’une bonne compréhension des problèmes psychopathologiques des personnes âgées pour pouvoir participer à la planification, l’initiation, la mise en œuvre, l’évaluation d’actions de prévention et de soins en psychiatrie de la personne âgée.
Objectifs de la formation Psychopathologie de la personne âgée
Acquérir les connaissances de base en psychopathologie de la personne âgée nécessaires à la participation aux actions de dépistage et de soins en psychiatrie de la personne âgée,
Amener les professionnels de santé à participer à la planification, l’initiation, la mise en oeuvre, l’évaluation d’actions de prévention et de soins en psychiatrie de la personne âgée, en particulier dans le cadre des pathologies démentielles, des troubles de l’humeur, des psychoses tardives,
Mettre en oeuvre ces compétences dans une approche multi-disciplinaire et en réseau,
Sensibiliser les professionnels de santé aux principaux enjeux éthiques et médico-légaux que posent les pathologies psychiatriques dans le grand âge
Programme de la formation Psychopathologie de la personne âgée
• Module 1 (Tours) : vieillissement normal et pathologique. Principes généraux d’organisation du soin.
• Module 2 : (Nantes) : troubles de l’humeur, de l’adaptation. Psychoses vieillies, psychoses tardives.
• Module 3 (Angers) : syndromes gériatriques et intrications somatiques et psychiatriques.
• Module 4 (Poitiers) : les pathologies démentielles.
• Module 5 (Tours) : approches psychothérapeutiques. Enjeux éthiques et médicolégaux.
Publics concernés par la formation Psychopathologie de la personne âgée
• Médecins généralistes, médecins coordonnateurs de maison de retraite,
• Professionnels non médicaux travaillant en institution ou dans les structures de soins à domicile,
• Infirmie(re)s et cadres infirmiers, travailleurs sociaux…
Durée et date de la formation
5 sessions de 2 jours
110 heures (70 h + 40 h de stage)
Dates : décembre 2021 à juin 2022
Coût de la formation
1350 € nets
Responsable pédagogique • Vincent Camus, Professeur à l’université de Tours, praticien hospitalier au CHRU de Tours.
Lieux de formation : UFR de Médecine de Tours – Angers – Poitiers – Nantes
Renseignements et inscriptions : Catherine PESCHARD au 02 47 36 81 45
Cette formation en addictologie (cohabilitée avec l’université de Nantes) répond à un besoin dont l’importance est confirmée au cours des conférences régionales en santé qui placent les conduites à risque et en particulier les conduites addictives et les troubles liés à l’alcool comme des priorités régionales en matière de santé publique.
Objectifs de la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool
Approfondir l’étude des conduites addictives (ici, en l’occurrence, les troubles de l’usage de l’alcool) en les envisageant dans leur complexité biopsychosociale et selon leur contexte spécifique
Permettre aux différents professionnels concernés au titre des soins ou de la prévention, de parfaire leurs compétences et de se rencontrer.
Publics concernés par la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool
Les professionnels confrontés dans leurs pratiques aux conduites addictives et titulaires d’un diplôme d’état de docteur en médecine, d’un diplôme d’état d’infirmier,
d’un certificat d’aptitude d’orthophoniste, d’un titre de psychologue, d’un diplôme d’état de cadre de santé, d’un diplôme d’état d’assistant de service social, d’un diplôme d’état de conseiller en économie sociale et familiale.
Les étudiants inscrits en DES.
Durée de la formation
Formation théorique : 95 heures réparties en 5 modules de 3 jours (2 modules de tronc commun et 3 modules spécifiques) Évaluation : 5 heures Pratique professionnelle : 40 heures Soit un total de 140 heures Groupe de 40 personnes maximum
Formation de novembre 2021 à avril 2022
Programme de la formation Addictologie : Troubles de l’usage de l’alcool
TRONC COMMUN Module 1 : Généralités (Tours)
• Accueil, présentation de la foration et du suivi méthodologique
• Le concept d’addiction, rappels historiques, conditions de la rencontre avec le patient
• La rencontre avec un sujet ayant un trouble de l’usage de l’alcool – évaluation globale
• Politiques de santé publique. Missions des agences gouvernementales (MILDECA, OFDT, ODJ, ANSM, etc.) et des relais régionaux
• Education à la santé
• Repérage précoce, travail en liaison
• Approche neurobiologique
• Approche sociale
• TTDAH et addictions
• Génétique des addictions
• Suivi méthodologique : construire son projet de mémoire et effectuer la bibliographie Module 2 : Approches thérapeutiques (Nantes)
• Approche neurocognitive
• Approche systémique et solutionniste
• Approche comportementale et cognitive
• La remédiation cognitive en addictologie : données de la recherche et application pratique
• Adaptation des programmes de rémédiation cognitive au patient addict
• Approche familiale
• Approche psychanalytique, approche corporelle : place de la psychomotricité
• Approche émotionnelle : place de la sophrologie, place de la musicothérapie
MODULES SPÉCIFIQUES
Module 3 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 1 (Tours)
• Troubles de l’humeur (trouble bipolaire, dépression) et alcool
• Complications cardiovasculaires (aigues et chroniques) de l’alcool
• Organisation des soins en France/prise en charge en CSAPA : Rôle et mission
• Évaluation et grandes lignes de la prise en charge du patient souffrant d’addiction : illustration à partir de cas clinique
• Alcool et sujet âgé
• Travail avec les associations et prise en charge de l’entourage
• Repérage précoce des troubles de l’usage d’alcool et principes de l’intervention brève; épidémiologie des troubles de l’usage d’alcool
• Approche intégrative
• Suivi méthodologique : partage d’une expérience de recherche
• L’alcool en service d’urgences (Dont binge drinking)
• Corps, émotions et addictions Module 4 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 2 (Tours)
• Art thérapie
• Activité physique
• Réduction de la consommation ou abstinence ?
Traitements médicamenteux
• Hospitalisation en psychiatrie
• Complications neurologiques
• Alcool et travail
• Nutrition et alcool
• Alcool et adolescence/jeunes
• Alcool et tabac
• Troubles anxieux et alcool Module 5 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 3 (Tours)
• Alcool et grossesse
• Femmes et alcool
• Prise en charge en SSR et SSR-A, traitement du sevrage
• Troubles cognitifs, personnalité et alcool
• Pharmacologie / Toxicologie clinique
• L’entretien motivationnel appliqué aux troubles de
l’usage d’alcool et de tabac
• Dommages hépatiques liés à l’alcool
• Suivi méthodologique
• Analyse sensorielle au cours d’une consommation
contrôlée de vin
Coût de la formation
1 500 € nets
Renseignements et inscriptions :
Renseignements et inscriptions : Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45
Cette thérapie a été mise au point à Tours, à l’université François-Rabelais et au CHRU, par une équipe de psychiatrie de l’enfant spécialisée dans l’autisme : Gilbert Lelord, Catherine Barthélémy et Laurence Hameury.
La Thérapie d’Échange et de Développement (TED) vise à exercer des fonctions déficientes, à mobiliser l’activité des systèmes intégrateurs cérébraux, réalisant ainsi des rééducations fonctionnelles. Suivant le terme utilisé par les auteurs, elle tend à «débrouiller» l’enfant, en lui faisant découvrir qu’il peut regarder, écouter, associer. Elle se propose de solliciter, d’encourager les échanges réciproques au cours du jeu et grâce à ces échanges, de développer la communication. La formation complète comprend deux journées d’initiation théorique et deux journées de formation à la pratique.
Objectifs de la formation Thérapie d’échange et de développement
Initiation théorique
Acquérir les concepts cliniques et neurofonctionnels nécessaires à la compréhension de la Thérapie d’Échange et de Développement.
Situer la place de cette thérapie dans la prise en charge globale de l’enfant.
Formation à la pratique
Acquérir la méthodologie de la mise en place d’une Thérapie d’Echange et de Développement à partir d’un ou de plusieurs cas présentés par les participants.
Publics concernés par la formation Thérapie d’échange et de développement
Professionnels impliqués dans la prise en charge des patients avec autisme : • Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance, • Psychologues • Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, personnels éducatifs, cadres des établissements sanitaires et médicosociaux et autres professionnels ayant une pratique confirmée.
Programme de la formation Thérapie d’échange et de développement
Initiation théorique :
Du fonctionnement cérébral à lapratique de la TED
Pratique de la TED
évaluation, projet, suivi et illustrations cliniques
TED et stratégiespsycho-éducatives en groupe
Fonctionnement du Centre de Pédopsychiatrie
TED et communication
Outils d’évaluation et de suivi
Dela clinique à larecherche
Formationàla pratique :
Chaque journée de supervisions’organiseautour des cas cliniques présentésparlesparticipants, permettant de mettre en pratique toute la méthodologie du suivi de laT.E.D. Le programmeintègre de nombreux exemples cliniques avecvidéo à l’appui.
Responsables pédagogiques Frédérique BONNET BRILHAUT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours. Catherine BARTHÉLÉMY, Professeur émérite à l’université de Tours, membre honoraire du CHRU de Tours.
Renseignements et inscriptions Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45
Durée et dates de la formation
Initiation théorique : 1 x 14 heures Formation à la pratique : 2 x 7 heures plusieurs sessions par an Dates en 2020 : 12 et 13 mars, 14 et 15 mai, 12 et 13 novembre
Tarif de la formation
Initiation théorique : 650 € nets Formation à la pratique : 2 x 325 € nets
L’objectif de l’accueil de jour est de favoriser le bien-être autant que de stimuler les facultés physiques et cognitives de la personne malade Alzheimer. Des activités agréables et stimulantes peuvent lui permettre de prendre conscience de ses capacités préservées et de se sentir valorisée.
Cette prise en charge non médicamenteuse est à adapter au stade de la maladie, les activités sont à penser au regard des besoins, des envies et des goûts de la personne.
Objectifs de la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour
Appréhender les connaissances essentielles de l’accompagnement de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée et adapter des activités.
Repérer ce que la maladie fait vivre à la personne malade afin d’ajuster son approche.
Proposer des réponses appropriées aux demandes et expressions comportementales des personnes malades.
Concevoir des activités en tenant compte des capacités actuelles et des préférences de la personne.
Personnes concernées par la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour
Bénévoles ou professionnels intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, en accueil de jour.
Nb stagiaires mini 5 – maxi 14
Programme de la formation maladie d’Alzheimer : Accompagner en accueil de jour
Comprendre l’impact de la maladie sur la personne malade et les répercussions psycho-comportementales sur le quotidien
– Conscience des troubles selon l’avancée de la maladie, dévalorisation et perte des repères identitaires, mouvements régressifs
– L’accompagnement au quotidien : lever, toilette, repas, coucher
– Démarche d’évaluation et de mise en sens des manifestations psycho-comportementales à partir de situations pratiques
Communiquer et savoir répondre face aux manifestations psycho-comportementales
– Communication avec les personnes malades : communication verbale, non-verbale, savoir-être et attitudes de soin
– Jeux de rôles et mise en situation
– Adapter l’accompagnement et les soins en fonction des difficultés du malade
– Activités occupationnelles
– Soins de réhabilitation et les aménagements possibles au domicile
Adapter l’accompagnement selon les capacités de la personne
– Repérer les capacités de la personne du réveil au coucher : aider à faire seul et soutenir l’indépendance, valoriser l’image de soi et améliorer l’estime de soi
– Démarche de réhabilitation des activités de la vie quotidienne
– Concepts de base : occupe, stimuler, soigner, animer
– Diverses activités : cognitives, sociales, motrices, sensorielles, de la vie quotidienne …
L’animation et les activités adaptées
– La conduite d’animation : comprendre les retentissements des troubles cognitifs, méthodes pour éviter la mise en échec et l’infantilisation
– Etablir un projet global d’activité
– Evaluer une activité
– Associer des partenaires (bénévoles, associations, familles, thérapeutes)
– Limites de l’animation en groupe
Durée et dates de la formation
2 jours, 14 heures
Réalisée en présentiel ou à distance
Paris :
• 16-17 mars 2021
• 5-6 octobre 2021
Coût de la formation Maîtriser les fondamentaux de la maladie d’Alzheimer
Les troubles cognitifs, la détresse émotionnelle, l’évolution de la maladie entraînent chez certaines personnes malades des conduites et comportements inadaptés et perturbateurs, altérant leur qualité de vie, et facteur de stress et d’épuisement pour les aidants et les professionnels. Ce module permettra aux intervenants de développer une démarche de soin globale et respectueuse visant la prévention et/ou la diminution des troubles psycho-comportementaux.
Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux
Acquérir des outils pratiques et de savoir-être pour prévenir, faire face et accompagner les manifestations et troubles psycho-comportementaux des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
Repérer et distinguer les troubles cognitifs, psycho-affectifs et comportementaux
Analyser et donner du sens aux manifestations psycho-comportementales
Proposer un accompagnement adapté et individualisé des personnes présentant des troubles psycho-comportementaux.
Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux
Tout professionnel intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
Nb stagiaires mini 5 – maxi 14
Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : Repérer, prévenir, et apaiser les troubles psycho-comportementaux
Rappel sur le vécu de la maladie et des troubles cognitifs de la personne malade : dévalorisation, perte des repères identitaires, angoisses corporelles, régression psycho-affective
La communication et le mode d’expression psycho-comportementale
De l’apathie à l’agressivité : définitions et compréhension des différents troubles psycho-affectifs et comportementaux des personnes malades
Démarche d’évaluation en 5 étapes et mise en sens des différents troubles psycho- comportementaux
– Analyse du trouble du comportement et recherche de facteurs déclencheurs
– Propositions de réponses adaptées et suivi de ces propositions dans l’accompagnement
Le savoir-faire et le savoir-être ajustés aux capacités et besoins de la personne malade
Différents niveaux de réponses (prévention, actions sur l’environnement, l’organisation, le relationnel) et différentes stratégies et techniques à disposition
Le travail de concertation pluridisciplinaire : démarche de soins commune, principes et débat éthiques,
Implication de l’entourage familial et intégration comme partenaire de soin
L’accompagnement des personnes malades de moins de 65 ans nécessite une prise en soin différente. Se posent en effet des questions nouvelles, en lien avec la volonté de ces personnes de rester pleinement acteur de leur vie. C’est avec elles et leur famille que de nouvelles façons d’envisager l’accompagnement se dessinent et que nous pouvons aujourd’hui proposer des éclairages et des pistes d’actions novatrices et spécifiques.
Objectifs de la formation Maladie d’Alzheimer : Accompagner des malades jeunes
Proposer un accompagnement spécifique à la personne jeune, atteinte de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, en tenant compte de son environnement familial, social et professionnel.
Identifier les répercussions spécifiques de la maladie chez le sujet jeune dans les différentes dimensions de sa vie : familiale, sociale, professionnelle…
Intégrer la personne malade en tant qu’acteur dans son environnement et inclure les proches dans cette dynamique.
Accompagner la personne malade dans la conception et la mise en œuvre d’un projet de vie adapté, à domicile ou en établissement.
Public concerné par la formation Maladie d’Alzheimer : Accompagner des malades jeunes
Tout professionnel intervenant auprès de personnes de moins de 65 ans, atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, à domicile ou en établissement.
Nb stagiaires mini 5 – maxi 14
Programme de la formation Maladie d’Alzheimer : Accompagner des malades jeunes
Les particularités de la maladie chez les personnes jeunes : spécificités neuropsychologiques et psychologiques.
La personne malade jeune dans son environnement social, familial et professionnel :
– représentations actuelles de la maladie ;
– Place sociale des personnes malades jeunes : travail et vie sociale, autonomie et permis de conduire (aspects sociaux et juridiques) ;
– Questions particulières liées aux étapes de vie sur le plan intime et identitaire : le couple et la sexualité, la parentalité.
La relation d’aide auprès des personnes malades jeunes et de leur entourage :
– implication et ressenti du professionnel (projections, transfert, contre-transfert, identification) ;
– soutien de l’autonomie de décision et de la position d’acteur de la personne malade : projet de vie, mandat de protection future, directives anticipées, personne de confiance ;
– approche systémique du couple, de la famille comme unité de vie et soutien de la place de chacun.
Les modalités d’accompagnement :
– rappel sur les modalités d’accompagnement existantes ;
– innovation et réflexion à partir d’expériences de terrain : projet de vie de couple, de famille, groupes de paroles, activités théâtrales…
Durée et dates de la formation
2 jours – 14 heures en présentiel
Paris :
• 23-24 septembre 2021 Lyon :
• 21-22 juin 2021
{% if featuredImage and featuredImage != "" %}
{% endif %}
{% if excerpt %}
{{ excerpt | truncatewords: 55 }}
{% endif %}
Chargement des commentaires…
Vous devez être connecté pour poster un commentaire.
En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies. Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site web, générer des statistiques, assurer le suivi des campagnes publicitaires et réseaux sociaux.
Vous devez être connecté pour poster un commentaire.